浅议同形同音词及多义词的若干问题

同形同音词和多义词是不同的词汇现象,由于音、形相同往往造成区分时的尴尬.本文从历史的角度考察理顺同形同音词和多义词的产生及其演变关系,找出两者容易混淆的原因,最后对同形同音词和多义词的划分提出可行性的建议.     

谈医学异读字

该文章从文字的读音、含义、拼音的声母韵母声调等角度,分析了与医学有关的一些词语的异读情况,指出异读字的学习与掌握对于提高汉语言文字的修养不无意义。     

同课不同形 异构不异法

“同课异构”教学研讨既是一个“背靠背”的教研预设活动，也是一个“手拉手”教研协助活动，更是一个“面对面”的交流体验活动。     

浅议普通话与寿县方言的异读关系

语言是人们用来作为交际的重要工具。在国内外交流日益频繁的时代,在通讯联络手段不断丰富、发展、更新的今天,在人类漫长的发展过程中,语言始终发挥着不可替代的作用。人们需要在交往中有共同的语言才能进行交际。但语言自身的发展、丰富和分支,限制了人们的交际空间,尤其是我国各地纷繁多样、特色各异的方言很多,已影响了人们的交际范围,如何突破这种语言障碍,促进交流,最佳途径无疑是推广和普及普通话。普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。     

正确掌握“薄”等文白异读词的读音

“薄”究竟什么时候读báo,什么时候读bó,人们在学习、工作中遇到“薄”这类多音字,以及含有这类字的词语时往往搞不清楚,不知该怎么读。这主要是对文白异读不太了解。     

从谐声字的成因看复声母说

从异读、方音、音近假借和类推造字等方面简要分析了特殊谐声的成因,证明特殊谐声并非由复声母的分化所致,利用特殊谐声证明上古汉语具有复声母的观点不可信。     

中日同形近义汉字词教学策略

对于学习者来说,中日同形近义汉字词在最易产生"先入为主"带来的"正迁移"的同时,不可避免地产生"负迁移"影响,出现"异质化"状态。本文从语义教学、语法教学、语用教学等方面提出了解决策略。     

贵州都匀方言的文白异读

文白异读是都匀方言的重要语音现象,它不仅丰富而且复杂。从声母音类和韵母音类两方面,对都匀方言的文白异读进行描写,可以使我们了解都匀方言文白异读的特点,看到都匀方言文白异读的历时发展。     

现代汉语文白异读现象探析

文白异读现象生成的基本前提是在不同时空、不同语体中汉语方言发展的不平衡。文字的流通形式是文白异读的重要因素。方言系统间的相互接触是文白异读产生的必要条件。形成文白异读的主要动因是相互之间的交际。辨析文读和白读可以以词汇分布的特点为依据,并综合运用语音对应规律和权威方言等多项依据来加以解释说明。文白异读系统性源自方言间天然的音韵系统对应性。它与语音层次分析可以相互为用,但是不能够相互取代。应该通过文白异读的不同读音联系词汇内容和背景,来具体讨论音韵层次叠加的语言的接触方式、过程和结果,这才是文白异读研究的重点所在。