潮汕话声调异读及其语法意义

本文主要是描述潮汕话的两种异读(改变调类和连读变调)的四种语法意义。即:区别词性,区别词义,改变结构,改变语气。     

成语中的“异读”例谈

成语中存在“异读”现象,这些“异读”对成语的理解和运用影响极大。成语中的“异读”可分为四类：专名异读、通假异读、异义异读和易性异读,每类异读均与意义发展、解读密切相关。     

“唯唯诺诺”的“唯”该读什么音

命题者给两道题提供的答案分别为C和A。很显然,命题者都把“唯”读作“wěi”,这也许是受了商务印书馆《现代汉语词典》的影响。但作为国家语言规范文件的《普通话异读词审音表》却是这样注音的：“唯wéi（统读）。”“统读”,表示此字不论用于任何词语中只读一音。     

《附释文互注礼部韵略》“互注”异音考析

宋代《附释文互注礼部韵略》的互注,是多音字的异读在不同处的加圈异注,即又音互见。该书为1419个多音字头共加3048圈,这些异读主要有同义异音、专名音变、音变构词三大内容。该书作为科考用书具有简明、通用的特点,对《广韵》、《经典释文》等的异读有传承也有取舍和发展,运用了加圈互注的音义分析方法来辨音明义并考词定字,反映了音变构词批量生成古今字的历史进程。     

苏珊·朗格的音乐美学思想

苏珊·朗格的情感论力图超越自律音乐美学观念的狭隘与片面性,同时又借鉴现代心理学研究的新成果,将其理论与经验相结合,这一做法代表了西方哲学、美学思想发展的新趋向.为我们研究音乐美学的情感理论,奠定了良好的基础.     

普通话语音规范的不和谐音——习惯性误读

普通话测试及日常生活工作中有一种语音误读现象——习惯性误读,严重影响普通话的语音规范,但却没有引起人们的重视。对此,对它的相关理论问题和对策进行较全面的分析,用心理认知的方法研究其特点,分析其产生的主客观原因,并提出了相应对策。     

语音考点考情把握及迎考策略

一、考点分布2007年全国18套语文高考试题中,除去全国卷Ⅰ、北京卷、上海卷、安徽卷、福建卷和海南宁夏卷外,共有12套试题涉及了语音考点,分值均为3分。具体情况见下表:     

期刊编辑部信息网络传播如何理顺作者著作权许可使用

介绍了将不同形式文件转换为PDF文件的简单方法。     

漳州方言韵书述评

100多年前,有几部方言韵书在漳州民间流行,流行时间跨度大,流行区域包括海内外,使用广泛,有一定影响。现在这些韵书仍不失为研究百年前漳州方言特别是方言语音的重要材料。搜集到的韵书及其版本进行介绍,评述其特色和不足之处。     

余秋雨呼吁统一异读字

学者余秋雨在央视青年歌手大赛上担任文化素质评委时，被观众现场指出念错别字之后，余秋雨和比赛事文化考题的出题者陈斌做客新浪聊天。余秋雨表示自己在“仁者乐山”的“乐”字上，发音没有错误。