中考英语书面表达的提高

如何提高英语书面表达的档次,在考试中能够避免犯错误,让自己的英语书面表达能够取得理想的成绩呢?我认为应从以下几点着手:一、夯实基础,滴水穿石英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式,它最能考察一个学生的英语综合应用能力。英语书面表达能力的形成不是一日之功,也不是一两个月就     

大学英语同义词教学浅析

词汇的掌握是四、六级考试及研究生考试取得成功的基础,而在这类考试中同义词的辨析占有很大的比例。因此本文主要阐述了同义词的来源、种类,同义词教学的目的和内容,并就如何进行同义词的教学进行了讨论。     

汉英同义词的形成途径对比分析

汉英同义词的形成途径是多种多样的,有相同的地方,也有不同的地方。但从总的分布状况来看,汉英同义词的形成原因基本一致,而且都是在人们言语实践中形成的。因此,对于汉英同义词的形成途径对比研究,无疑具有重要的意义,特别是表现在汉英语词汇系统中同义词演变上。     

一种基于无指导的词义排歧方法

介绍了一种利用<同义词词林>和训练语料生成义类代码同现频率矩阵,以此作为资源进行真实语料中多义词的词义排歧.由于该方法采用无指导的学习方法,可以免除人工标注的开支,而且具有较好的移植性.     

德语常用同义词的辨析及用法

德语常用同义词包括 :同义动词、名词、形容词和副词 ,由于这些同义词意义相近似 ,因此 ,常给德语学习者在学习和选用上造成一种模糊概念。为了清楚了解词义间的细微差别 ,正确掌握和使用好词义 ,提高词语运用能力。笔者选择了 1 6组德语常用同义词 (主要选用了常用同义动词和常用同义名词两种 ) ,通过例句进行了辨析与比较     

关于中专英语词汇教学

通过新旧单词对比、同义词反义词对比、构词法等教会中专学生记忆英语单词以扩大词汇量激发他们的学习英语的兴趣，同时通过与词的搭配方面的教学，促进学生扩大语汇，学会理解英语词的词义并掌握其用法，这是中专英语词汇教学的有效方法。     

从《荷马史诗》的讲述中看神人“二分”思想

古希腊神话在世界文明史上占有极其重要的地位,原因之一是因为古希腊神话具有神人＂同形同性＂的本质特征。本文从《荷马史诗》中神人述说的分析得出古希腊神话中希腊人神灵信仰方面并非仅是神人＂二同＂,更为重要的是在述说神人＂二分＂的重要思想。     

对先秦同义词“勤”“劳”的辨析

对同义词“勤、劳”两字的辨析,从古至今观点颇多。对先秦时期而言,二者的异同情况需具体分析。文章以先秦十八部著作为例,检索“勤、劳”两字的具体使用情况,对二字意义上的区别做进一步的探讨,从而得出以下三个结论：二字在先秦时的使用频率相差不是很大;在上古“勤”已有“努力、用功”义;上古“劳”重于劳动后的体力感受,“勤”重于劳动过程或状态精神上的辛苦。     

一点“屁”事

"屁"一定觉得很不公平,在人们口语中,它一直被当成"什么事都没有"的同义词。可是,粪便却有一个很尊敬的头衔——"大"便。要知道,他们不仅属于同一个系统,而且有着相似的起源呢。屁来自哪里呢?下面有几个选     

几组常见英语同根形容词比较

在英语教学中,经常听到同学们反映,对一些同根不同型的形容词难以把握.在此拟就在<大学英语>中出现的以-ble和-ive,-ble和-ful,-al和-ive及-ic和-ical结尾的四组同根形容词作以比较,以供参考.