不同碳源对重组毕赤酵母表达嗜热β-半乳糖苷酶的影响

为分析碳源对嗜热β-半乳糖苷酶在组成型重组毕赤酵母中的表达水平,葡萄糖、果糖、丙三醇、乳糖、蔗糖和麦芽糖分别用于配制培养基的碳源.当以单糖和甘油为碳源时,酵母的生长和重组嗜热β-半乳糖苷酶的分泌水平要优于双糖;以果糖为碳源时,重组酵母分泌嗜热β-半乳糖苷酶的水平最高,其次为葡萄糖和丙三醇,蔗糖要高于麦芽糖,乳糖最低.     

汉字的诱惑

正"书画同源",所以书法与国画常常并举,谓之"书画"。西方人对此有别解,或者说误解,干脆就把汉字当绘画。毛笔在英语里称brush,与画笔、刷子是同一词。国人编的汉英词典里给的是"writing brush",大约是以示区别的意思,不怕麻烦地硬译起来,就是"以鬃毛制成的用于书写的笔"。但好多老外不管这些,以为中国人都用画笔写字,实在有趣得紧。南京俚语,赞人有点本事,常说"有两把刷子",这话懂点中文的老外听了去,很可能要理解成某人的汉字画得不丑。有老外跑到中国,发现这里的人居然跟他们一样,用钢笔、圆珠笔写字,不免深感失望。好在想学书法不是难事,各种汉语短训班都开书法课。学生听说有此一举,照例兴奋异常,于他们,书法课     

英语同源修辞格及其翻译思路研究

英语同源修辞格虽然并不为人们所熟知,但在各式各样的英语语体实际运用中却十分广泛。作为一种特殊的重复修辞手法,在翻译实践中英语同源修辞格不容忽视。     

荐股专区

正编辑笔记本周4天行情,沪指全周围绕2100点震荡,周五收阴。A股一月IPO重启,短期市场情绪低迷,后市宜轻仓。本周荐股第一名华泰联合最大收益率:16.82%长方照明(300301):公司是一家集研发、设计、生产、销售为一体的专业LED光源及照明灯一流厂商。拥有强大的研发技术和体系完整的解决方案,优秀的品质管理及先进的生产制造设备。此外,公司拟2500万建LED照明灯具IC驱动电源项目,     

耐心等待新股发行

正本周市场波澜不惊,上证指数波动很小,创业板相对活跃,又是以往行情的延续一大盘股搭台,小盘股唱戏。近期市场政策不少,一会儿并购重组放开,一会儿新的国六条出来,仔细想想,和普通的散户压根儿没什么关系,大家只有看戏的份。认真总结从2012年12月发动的一轮行情,会有一些新的发现。为什么上证指数一直在2000点上下150徘徊,是因为一直没有增量资金进入股市。市场从2012年12月到现在,存量资金一直没多大的变化,总数在6000亿左右,上下500亿徘徊。从12月到13年2月率先     

文字发生学视角下纳木依文与沙巴文研究

纳木依文和沙巴文是近年来西南地区新发现的两种文字,同属早期文字。从文字发生学视角来看,两者可能存在某种重要关系。运用文字学相关研究方法,论述两者可能具有同源异流的关系。     

高中生物学范畴内基因重组概念的厘定

在高中生物教学中,受精作用过程中有没有基因重组是颇具争议的问题.为了消除这个争议,必须厘清高中生物课程中基因重组的概念外延,才能认识受精作用也属于基因重组,以完整、科学地进行基因重组概念及其应用的教学.     

国家重点实验室实体化建设思考

强化国家重点实验室实体化建设对于高水平推进重点实验室重组工作,打造国家战略科技力量具有重要意义。该文结合国内外科研实体发展经验,首先阐述重点实验室实体化建设的概念和内涵,分析目前面临的现状和问题。然后在此基础上,考虑功能使命、固定人员、任务经费、场地设施、机构制度等因素,将重点实验室实体划分为五个阶段,提了分阶段推进实验室实体化建设的思路,以期为重点实验室重组工作提供参考和借鉴。     

基于柔性模块化重组的智能制造综合实训平台

为解决智能制造人才培养过程中实验平台资源设备不足、教学知识覆盖面窄、产教融合不足和投资效能低下等问题,该文采用柔性模块化的方式,通过设备、单元、系统逐层构建智能制造系统的各功能模块,集成MES、SCADA、仿真和管控等工业软件模块,搭建基于柔性模块化的智能制造工业级开放式实训平台。该平台结合智能制造相关专业知识和课程,建立了多层次的柔性定制开放式实训体系,兼顾实验/实训和科研。同时,该平台以实际工业场景需求为例设计实训项目,能够根据不同人才需求层次自主柔性定制智能制造实训模块和项目,平台延伸和覆盖了智能制造教学知识点范围,进一步挖掘了资源设备的教学价值。     

重组复习内容，重构复习路径——基于主题语境的高三英语复习大单元教学实践与探索

当前高三英语常态化复习存在一定弊端。从复习方法看,脱离语境快速讲解和操练语言知识导致学生缺乏真正应用与实践语言的机会,难以将语言知识转化为语言能力;从复习内容看,重复已学过的碎片化内容使教学缺乏趣味性和系统性,导致学生学习主体地位缺失,难以发展综合语言运用能力。本文提出重组复习内容、重构复习路径,尝试通过复习帮助学生自主、结构化地梳理所学知识,进而运用所学知识解决真实情境中的问题,提升学生的综合语言运用能力,促进复习目标有效达成,走出高三复习困境。