语文教学：教师应和家长成为同盟军

在《培养反思力》这本书里,约翰·杜威说过一句话：“学校生活应该是家庭生活的扩展,是孩子们早已熟悉家庭活动的延续。”这句话无疑强调了学校生活与家庭生活的紧密关系。对学生而言,家庭生活未尝不是学校生活的扩展,未尝不是孩子们早已熟悉学校活动的延续。在这样的延续过程中,教育的参与者就不仅仅是教师和学生这两个方面了,家长们的介入成为可能,这个介入的过程也使得家长自然开始对学校的教育活动进行反思,     

察哈尔民众抗日同盟军失败原因新探

对于1933年冯玉祥在中共帮助支持下，在张家口组织察哈尔民众抗日同盟军，进行收复失地的抗战历史作用及其失败的原因。史学界进行了广泛深入的研究和论述。在同盟军抗战70周年之际，本文对其失败的原因进行了新的探讨，认为与当时教条主义的中共中央领导和河北省委受苏共中央政策和共产国际错误指示的影响，犯有严重“左”倾关门主义有重要关系。     

新民主主义革命思想形成于中共四大

本文不同意学术界关于新民主主义革命思想形成时间的传统看法,提出新民主主革命思想有一个萌芽、形成、完善和不断发展的长过程。即中国共产党成立之初,新民主主义革命思想始以萌芽发生;到中共四大则已初步形成;至毛泽东《新民主主义论》发表既臻完善;经抗日战争和解放战争又有发展。作者的思路及结论值得重视。     

开发当地历史资源,激发学生学习历史兴趣

《历史课程标准》要求历史课程内容要适于学生的学习,力图使课程内容贴近学生、贴近生活和贴近社会,既有教育意义,又易于学生接受。《历史课程标准》又提出,从学生的认知水平出发,精选最基本的史实,展现人类在政治、经济和文化等方面发展的基本进程,使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,有利于学生积极主动的学习。这就是说历史课内容要尽可能的贴近学生、贴近生     

家长是老师的同盟军——谈如何取得家长对“语文主题学习”实验的支持

2012年8月,我校成为“语文主题学习”实验校,确立了首批实验班和实验教师。我没有赶上“头班车”,是第二批申请加入实验的。参与实验,无论是从教师进行语文教学,还是从学生阅读成长方面来讲,都是再好不过的事情。在实验中,懂得如何取得家长的支持和配合则是头等大事。     

收复多伦重镇的将军吉鸿昌

多伦是热河和察哈尔两省的交通要道。1933年5月1日为日寇占领,7月12日吉鸿昌率军收复察北三县及多伦重镇。多伦因"抗日战争中被收复的第一城"而永载史册。吉鸿昌将军收复多伦之战不仅书写了同盟军同仇敌忾、共赴国难的辉煌战绩,还使多伦人民从吉鸿昌将军身上看到了中国共产党领导抗日斗争的坚强信念和卓越能力,从吉鸿昌将军身上看到了中国共产党人的光辉形象。     

对察哈尔抗战的再思考

冯玉祥联合共产党在察哈尔组织民众抗日同盟军,蒋介石认为是赤化、割据,万不能容忍,是错误的。冯玉祥主张调全国百分之八十的精锐军队,由蒋介石亲自统帅立即收复东北失地,这显示了他对日本、对国际大局不十分了解。其抗战的精神是应该肯定的,但其急躁、冒进也是不可取的,必然会中日本“速战速决”的诡计。