非英语专业英语口语教学的探讨与实践──兼评王大伟的“输入新论”

王大伟“输入新论”在Krashen的“自然输入”基础上,提出了“非自然输入”。从而提倡“全输入”的外语教学模式。但重输入、轻输出正是当前我国英语教学普遍存在的问题。它偏离了外语教学的目标,造成了学生学了几年外语之后仍难以与外国人交流的严重后果、因此,在英语教学中,既要重视“输入”,又要加强对学生“输出”技能的培养。     

专科英语教学改革的探索和实践(续前)

介绍了强化外语能力的教学方法。     

研究大学英语口语教学对雅思口语考试的借鉴

大学英语口语教学的内容和方式一直是教学改革的瓶颈。本文的理论来源是克拉申(Krashen)的输入假设理论(Input Hypothesis Theory)和斯温纳(Swain)的语言输出假设理论(Output Hypothesis Theory),通过长达两年的口语课堂教学,辅助以课后教学,总结出雅思口语考试的内容和形式设置对大学英语口语教学的启示作用和教学方法。     

分布式遗传的船舶航向神经网络优化控制

针对海上风浪环境对船舶航行的干扰,利用遗传神经网络优化算法设计船舶航向控制器。利用分布式遗传算法（distributed genetic algorithm,DGA）并结合模拟退火算法对常规遗传算法(genetic algorithm,GA)进行改进。利用改进的GA对径向基函数(radical basis function,RBF)神经网络进行优化。利用优化的RBF神经网络对系统不确定项进行逼近,并对控制输入进行补偿实现抗饱和控制。利用三阶干扰观测器对外部扰动实时跟踪并反馈到滑模控制器(sliding mode controller,SMC)设计中。借助SMC设计并结合李雅普诺夫稳定性理论推算出船舶运动控制律,实现船舶运动优化控制。通过实验验证了本文设计的控制器性能较现有的模糊PID控制器和神经网络SMC优越,系统达到稳定的时间短,平均超调量小。     

克拉申可理解性输入理论对口语教学的启示

传统的英语教学一定程度上抹杀了学生学习英语的踊跃性。在英语教学中,教师需要运用足够的、有意义的、可理解的输入来发展学生的口语水平,提高学生的口语能力,以便帮助学生为以后的学习打下基础。文章拟研究在输入理论背景下,对英语口语课堂进行深入的剖析,分析如何进行英语口语课程的教学设计。研究表明,教师在教学过程中合理利用克拉申的可理解输入理论对教学设计至关重要,教师在课堂上可以利用情感教学,鼓励学生发言,或利用游戏教学、情境教学等教学方法设置有趣的课堂活动,可理解性的口语教学活动设计能更加有效地提升学生口语学习兴趣和学习效果。     

Harmer关于语言输入与输出的理论与大学英语教学改革

英语教学中语言输入与语言输出一直是多年来语言学家和教育工作者关注的话题.针对中国高校学生大学英语学习时阅读和听力能力大于写作和会话能力的实际,依据 Jeremy Harmer关于语言输入与输出的理论,分析了中国高校大学英语教学中语言输入与输出的现状,指出语言输入与输出必须平衡,强调了加强语言输出的重要性.并提出了一些建议,旨在达到使学生语言能力平衡发展的目的.分析表明,采用 Harmer理论对目前的大学英语教改十分有益.     

输入、输出和任务教学法

任务型课堂教学是如今第二语言教学中备受关注的教学法,但这一教学法中如何解决处理语言输入依然是需要讨论的.应该说在二语习得中,输入与输出是一种互动的关系,由此,任务教学法可以考虑把传统的3P模式和任务教学法相结合起来.     

扩大输入量优化大学英语写作教学

造成我国大学生英语写作水平普遍较低的原因是多方面的。本文考察了英语写作教学的各个环节,确立了以克拉申的输入假说为理论指导并提出一些作者认为行之有效的写作教学方法。     

“输入”和“输出”在阅读教学中的有效实践

“语言建构与运用”是语文学科素养之一。在阅读教学中,有效的语言输入是文本阅读的基础,也是提升学生思维能力的关键;准确的“输出”是促进学生审美鉴赏能力的关键。从语言输入和语言输出两个角度,探讨提升学生语言表达能力的有效方法。     

业界动态

惠普新品发布会 9月8日,“HP影像无极限——2005惠普秋季新品发布会”在北京拉开帷幕。发布会上,惠普推出了革命性的打印技术新平台——SPT全维打印引擎,这项技术基于墨水系统的突破性更新,可以为普通消费者和商业用户提供打印速度极快和打印质量极佳的产品,较高的性价比使它成为有高容量打印需求的中小型企业的理想之选,给家用和商用打印带来全新打印体验。在发布会上,惠普展示了一系列基于HP SPT全维打印引擎的新型照片打印机。