低年级英语教学中的信息输入

英语教学中信息的输入是指教学中学生初次接受的语言或接受新语言所引起的一系列活动。在教学中,英语信息的输入是有目的的、有计划的、要统筹兼顾,逐步递增。它在于激活教材,提高语言信息输入的质量,扩大语言信息输入量,推动学得与习得的结合,让学生更好地用英语表达、交际。本学年,我参与了一年级《牛津英语》的教学试     

高二数学测试

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交互式视音频英语学习软件对加强语言输入及输出的有效性研究

基于外语学习输入、输出理论和建构主义观点,顺德职业技术学院罗勇胜老师主持设计开发了一款交互式视音频英语学习软件以辅助英语口语和听力教学。通过调查问卷并对比实验组与对照组口语、听力前测和后测成绩来看,该软件有其一定的实效性。研究结果表明:交互式视音频英语学习软件对语言的输入及输出的有效性优于传统的单向播放视音频软件,受到学生的认可,有助于提高学生的自主学习能力和学习英语的兴趣。     

计算机编程语言的发展与输入输出设备的使用

时代的发展也促使计算机网络技术不断发展,计算机的编写程序也是如此,在为计算机编写程序的过程中一定要着重关注编程语言的语法准确性,数据结构初始状态下赋值的合理性,以及不同运行结果在输入输出设备使用上的差异性。这也直接关系到计算机程序运行结果的准确性。     

输入与输出并重--利用原声电影进行大学英语教学

二语学习者需要接触足够的可理解输入，也需要产生大量的可理解输出。在利用原声电影进行大学英语教学的过程中，教师应合理选择影片，加强文化导入，并精心设计由学生参与的课堂活动，才能有效发挥其不可替代的积极作用。     

基于“输出驱动-输入促成假设”的大学英语听力和口语教学模式研究

基于"输出驱动-输入促成假设"理论,本文从四个方面探索了大学英语听力和口语教学模式研究,分别是:教师角色的转换、教学活动的适用性、学生应用语言能力的综合培养、总结性评价和阶段性评价的有效结合。在教学过程中,教师应该充分意识到听力和口语教学的关系,培养学生的批判性思维,并且增强文化教育。     

不同类型语篇的多模态体验教学

随着教学和科研研究的不断深入,越来越多的教师发现传统的教学模式已不能满足现代的教学要求,因此对教学进行改革和创新就显得尤为重要。本文立足于现代大学生的英语水平,运用现代多媒体技术,结合多模态理论,针对不同类型的语篇,探索一条适合现代大学生的多模态体验教学模式。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的创新应用

英语写作能力是非常重要的语言技能之一,同时也是高中生必须掌握的基本技能。在教学中,强化学生的写作能力,运用英语表达思想,是教学重点。但目前我国高中英语写作教学收效甚微,高中生的总体写作水平还未达到相应的标准,这主要是因为学生在平日里没有累积丰富的词汇,而且语句与段落中缺乏逻辑性,导致整体布局出现失衡。此外,还有一些教师对于写作教学不重视,也影响了教学效率。阅读与写作是英语教学的重要内容,存在必然的联系。在教学中     

非英语专业学生英语口语输出策略

一、前言在近年来外语教学实践与研究中,虽然学生口语的训练备受关注,我国非英语专业学生的整体外语水平也确实有了很大的提高,但是学生的语言交际能力仍然很差,其主要表现是进行口语交流时出现无话可说、词不达意或缺乏逻辑性、语无伦