脑中风康复评定方法的研究与应用进展（英文）

脑中风具有很高的发病率和致残率,而康复治疗是目前降低患者致残率的有效手段。为了系统化地进行康复评估,我们总结了研究和临床应用中常用的评估方法,包括各种类型的脑卒中康复量表及其适用性,以及相关的生物医学检测技术：表面肌电图、运动分析系统、经颅磁刺激、磁共振成像以及不同技术的组合。此外,我们还介绍了一些仍处于实验阶段的评估技术,如人工智能与光学相关断层扫描在中风康复的前瞻性应用。因此,本综述不仅为评估脑卒中损伤程度,也为评估脑卒中康复过程中的治疗效果提供了有价值的参考,同时为今后脑卒中康复技术的发展奠定了坚实的基础。     

基于LCA的模块化建筑物化阶段碳排放协同仿真平台设计与实现

虚拟实验技术嵌入理论讲授环节,有效地将课堂上传授数学模型的真实实验转化为可视化的、操作性强的虚拟仿真实验流,帮助学生解惑释疑.以全生命周期评价(LCA)物化阶段环境热点分析为基础,引入Three.js支持构建了三维虚拟实验系统,并利用LCA融合碳排放、三维模块化建筑、图形界面等多元化元素集成实现多功能交互设计.开拓工业...     

本科教学工作审核评估问题与对策研究——基于安徽省首轮审核评估的实证分析

普通高等学校本科教学工作审核评估是提高本科教学质量的一项重要举措。在新一轮本科教育教学审核评估启动实施的背景下,以安徽省首轮审核评估实践和数据为切入点,发现高校存在办学定位不够科学、师资队伍数量和结构不够合理、教学资源不能满足人才培养需要、教改实效未能体现、质量保障体系不健全等问题。必须从坚持立德树人、明确办学定位,加强师资建设、筑牢发展基石,加强资源建设、优化专业结构,推进教育教学改革、提高人才培养质量,完善质量保障体系、实现闭环运行,加强评估指导、提高政府参与度等方面改进。     

从收视数据看电视剧选购编排及融媒体宣传的重要性——以广西广播电视台《第一剧场》为例

电视剧收视数据的高低是衡量电视剧选购编排工作好坏与否的最主要标准。要做好这项工作,有挑战性,更需要创造性。面对竞争激烈的收视局面,应从电视剧选购、编排及融媒体宣传方面进行调整,努力寻找突破口。为此,加强剧目评估判断力度,深度研究目标观众喜好,提高鉴赏力,精选剧目是前提,优化剧目资源与创新编排模式是方法。同时,利用各类新媒体,强化融媒体宣传,能够在短期内见到成效,提升平台影响力和竞争力。     

基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价

达成度是工程教育专业认证考查的重要指标。文章提出了一种基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价方法,该方法基于课程重要性指标和学生知识掌握程度指标计算加权平均差异得分值（BDN）,根据BDN值评价课程授课目标的达成度。结果表明,将该方法应用到面向对象程序设计课程目标的达成度评价中,能较好地反映各班级本门课程目标的达成情况,相较于单纯根据成绩的评价方法能更好地反映不同授课班级间课程目标达成度的差异。     

豪斯翻译质量评估模式探析 ——以《送二使安西》为例

以诗人王维的《送元二使安西》为例,解析豪斯翻译质量评估模式以及实践技术,以语场、语旨、语式为判据,透视汉语古诗译文翻译质量,为今后译者进行翻译质量评估提供自查参考.     

高校专利申请前评估的理念与实践问题探讨

文章从评估目的出发,对高校专利申请前评估的概念、内容、主体、方法、组织管理和保障措施进行系统探讨。研究认为,高校专利申请前评估的目的在于确定发明披露是否申请专利、提升专利申请的质量和价值、促进专利技术的转化运用。高校专利申请前评估是从技术、法律、市场维度对高校的职务发明披露信息进行综合评估,并做出专利申请决策的知识产权管理过程。高校要明确评估机构和人员、细化评估工作流程、制定和完善评估管理制度,还要加强资金、人才、技术的投入,以保障专利申请前评估的顺利持续实施。     

学科评估中的国际化工作导向释读——变迁与启发

国际化工作是学科建设不可或缺的重要组成部分。随着国家科技实力的增强与国际形势的改变,国际化工作在学科建设中扮演的角色也随之变化。要做好学科的国际化工作,正确解读国家对国际化工作的指导意见至关重要。其中,教育部学科评估由国家主管部门组织开展,其“以评促建”的核心对学科建设的发展方向起到了指引作用,应成为帮助解读国家对学科建设指导意见的重要研究对象。为推动学科国际化实质性发展,文章梳理教育部五轮学科评估的国际化指标,结合国家最新文件和当今时代背景,解读国家对国际化工作的政策导向,从畅通双向交流渠道、推动提高国际影响力、建立“在地国际化”办学等三个角度出发,为学科国际化工作提出切实可行的发展建议。     

实施教学督导评估制度确保继续教育质量

继续教育教学实施督导评估制度,通过深入课堂听课、调查了解学员、巡视考场、评价教师、协调各种关系等方式,对加强管理,提高教育教学质量有积极的导向作用激励作用反馈矫正作用和约束律已作用。     

干部教育培训课程设计的科学取向

课程是干部培训教育的核心,但是课程的研发和设计需要以科学的理念为指导,是一个非常复杂的过程。本文以北京大学培训中心在培训工作中的实践经验为基础,从课程设计的独特视角、课程设计的评估体系、以及课程体系的科学研发三个方面阐述了干部教育培训课程设计的科学取向