影响学生物理学习动机的因素及培养策略

物理学习动机是所有对物理学习活动具有促进功能的心理倾向．它首先来自于学生学习物理的需要．当这种需要得不到满足时,机体内部会产生一种内驱力,去促使学生进行物理学习的行动．认知内驱力是一种把物理学业成就看作赢得相应地位的需要,它往往以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来．附属内驱力是为了获得父母、老师及同学的赞许或认可所表现出来的把物理学好的一种需要．     

培养体育兴趣让学生爱上体育课

学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参与的心理倾向,是学生学习体育的内在动力。激发与培养学生的体育兴趣,不仅能充分体现体育教师在教学中的主导作用,而且能提高学生学习的积极性和自觉性,让学生爱上体育。     

学生作文“灰色”思想的表现及矫正

所谓思想健康就是作文中表达的思想观点和感情倾向健康积极,能教育人、鼓舞人、启迪人,思想观点于人于己都有所裨益。综观平时训练和高考作文中的一些低分文章,其中的一些思想观点和感情倾向,叫人吃惊,令人担忧。主要包括如下几种类型：     

正确面对学生质疑 提升语文教学品味

新课程标准强调着重培养学生的创新精神和创新能力,鼓励学生大胆质疑。教师该怎样引导学生正确质疑呢?笔者有以下几点建议。一、尊重文本特点,明白如何质疑新课程标准中指出:"学生对语文材料的反应是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体     

观摩课：教师究竟该追求什么——关于幼儿园观摩课价值倾向的几点思考

观摩课是教师之间,教师和专家之间交流、学习、研讨最直接有效的平台。在这个平台上,大家有了共同话语。从观摩者（非执教教师、专家、领导、家长）的角度看,不同的人基于自己的兴趣和需要而选择不同的观摩点（可能是着眼于部分,也可能着眼于整体）。有人重视观摩执教教师的教学技能;有人关注观摩课的内容;有人关心幼儿的反应;有人倾心观摩后的研讨,认为那才是更深层次地触及了问题的核心,是超越了观摩课内容本身的理论与实践的“交锋”。从执教教师的角度看,是把观摩课作为展示自己教学经验、     

中化学教学的激趣技巧琐谈

所谓兴趣,是指人们对某种事物愉快地接近、积极地认识、主动地探讨的一种心理倾向。从生理和心理上来说,初中学生正处在发育的旺盛期。由于年龄相对偏小,他们的学习主要还是依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”     

浅谈激发学生学习兴趣韵方法

兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向,是使青少年时期成为学习最佳期的可贵心理品质之一。兴趣对青少年的学业进步有着重要的影响,它是推动学生学习的直接动力。学生只有对学习内容产生了兴趣,才能主动开动脑筋．积极思维。爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”     

好的教学是否只有一种模式

在北美乃至世界的教育领域,存在着一种在教学中应用建构主义的倾向。尽管我们对建构主义(constructivism)基本理论不持异议,但我们的确不主张匆忙采纳任何单一的、占统治地位的教学观念。在这一问题上,必须要采取慎重的态度,否则我们将被疑为进行单纯的理论替换,并有推崇单一模式教育概念之嫌。这种慎重是基于作者     

对我国高等教育同质化现象的思考

人类社会进入21世纪以来,世界经济和科技的迅猛发展给高等教育的发展带来了空前的机遇,世界各国都在抢抓机遇大力发展高等教育.我国的高等教育同样得到了快速的发展,进入了高等教育大众化阶段,同时,也带来了高等教育的同质化现象.     

如何在小学开展好信息技术教育

<正>为了迎接世界信息技术迅速发展的挑战,世界各国都把发展信息技术作为新时期社会和经济发展的一项重大战略目标。2008年4月28日教育部在北京召开了全国中小学信息技术教育工作会议,会上作出了"用5到10年左右的时间,在全国小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息带动教