王蒙成名作与“娜斯嘉情结”

追溯到婴的译作 一直就知道,1950年代有个"干预生活"文学流派,"这些作品中绝大部分是'五四'以来中国知识分子为民请命的启蒙主义传统在新时代的再生".     

童心最具魅力

正我是一位语文老师。有一次,一个女学生写了一篇极富童趣的作文:《和冰心一起骑马》这篇作文真是不同凡"想",她把自己和冰心放在一个空间里,玩、说话、骑马,一举一动仿佛就在眼前。我问她:"怎么就想到了和冰心一起骑马呢?为啥要和她骑马,而不和孙犁、巴金或叶圣陶去骑马?同时,为啥要和她骑马,而不是一起去开拖拉机、骑骆驼呢?"     

名家名作

吕俊良1983年毕业于山西大学艺术系,1991年出学于新西兰,绘画作品造型准确生动,富于生活气息,善于从民族文化中吸收营养,在其作品中能够感受到一种心意和一种典雅朴实的美感。现在山西省文联工作。     

在矛盾中螺旋式前行——评杰克·伦敦的小说创作

杰克·伦敦是美国现实主义文学中的代表作家之一,他一生共创作了多部家喻户晓的经典名作。在这些作品中,蕴含着诸多的矛盾现象,包括理想与现实之间的矛盾、激情的憧憬与失落的感伤之间的反差、矛盾的生命伦理与生存哲学以及“双性同体”视域下人物性别的矛盾等。正是在对这些矛盾问题的探索与总结中,杰克·伦敦的人生与创作一步步地走向成熟,最终达到了其写作生涯的巅峰。     

学生"假话作文"批判

假话作文,由来已久,近年来,更是有愈演愈烈之势.假体验、假感受、假情假意、假话语是假话作文的主要表现.过分尊崇名家名作范式、固守传统写作教学观念以及写作教法与多元化、人本化的现代生活的冲撞是假话作文形成的主要原因.     

如何读出“交流始终停留在自身的想象”——《骑桶者》疑点解读

正或许对卡夫卡《骑桶者》的解读真的有很大的难度,我们看到的相关解读文章或观察到的课例(发表的或展示的)大多参考甚至照搬北大博士胡少卿发表的《人与世界的不可通融性:卡夫卡〈骑桶者〉》一文(《名作欣赏》2008年第4期),就是与教材配发的《教师教学用书》之相关说明也     

《侍坐》「鼓瑟希，铿尔」辨

近读《名作欣赏》2007年第4期,读到唐韧教授的文章《对话教学与孔子〈侍坐〉》,其中有这样一段：     

《赤壁赋》情感脉络新解

<正>一苏轼的《赤壁赋》作为一篇经典名作,当下语文界对其情感脉络的解读主要是"开篇的写景,江山风月,旷远宁静,传达了沉醉其中的喜悦之情;欢歌的变奏,乐极而生悲,抒发了内心对人生短暂的感慨和对长江永恒的羡慕;因悲生悟,‘客亦知夫水与月乎’后的议论,是写景、抒情之后明确的说理,变与不变,取与不取的辩论最终让作者悟透而喜,物     

古诗画廊

古诗是小学语文课文的有机组成部分,整个小学阶段,学生要学习好多首古诗。这些古诗都是"诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散绮,讲之独茧抽丝"的名人名作。小学生学习古诗的目标,不在于从小就摹写古诗,而是通过学习陶冶性情,培养理解能力和想象能力。但是,长期以来,小学生古诗文素养的培育,效果欠佳,学生对古典文化知识了解甚微。不少教师致力于古诗文素养的研     

名作赏析

<正>作品名称:《音乐课》作品规格:92.8cm×118.1cm创作时间:1877年作者:弗雷德里克·莱顿(英国)收藏者:伦敦市政厅美术馆女教师微微俯身帮助女孩调试琴弦,女孩则依偎在女教师胸前弹拔着六弦琴。这只是一幕普通的音乐课上的情景,却被画家描绘得极富美感和韵味。女教师面庞秀美清丽,身着长裙,花纹、质地被画家描绘得十分逼真;