教师专业学习共同体的实践建构——以唐秦历史名师工作室为例

教师专业学习共同体建设中普遍存在团队感召力弱、成员获得感低、教改实践学术性浅的问题。唐秦历史名师工作室建设以共同塑造愿景、同僚协作成长、教改实践探索为行动路径,构建教师专业学习的精神共同体、成长共同体和教学学术共同体。     

走近周弘，感悟赏识教育（之五）——我眼中的当代教育名师

2006年岁末，听到一个令人高兴的消息：应包头市赏识教育研究会邀请，周弘将于12月24日来包做赏识教育报告。对我而言，又有了一次近距离接触周弘并向他当面讨教的好机会。     

名师作为学习领导者的角色实践与困境——基于上海市名师工作室的案例研究

随着"名师工程"的开展,"名师"的角色内涵与实践背景均发生了变化。名师肩负引领教师群体发展和教育创新的重任,是政策期待的领袖教师,是教师学习中的领导者。本文采取质性研究方法,以上海市名师工作室为案例,共访谈6个名师工作室的名师及学员教师24人。研究发现,作为领袖教师的名师主要通过建构有利于学员个体学习的活动结构(如设定合理的学习目标、调动优质学习资源、建立互信的师徒关系)来影响学员教师的个体专业学习与发展;名师对于建构和推动工作室内部具有自组织性质的群体性学习,缺乏必要的领导意愿和领导技能;等级化的教研制度既赋予名师领导权也制约其领导行动的深度。     

建好名师名校长工作室 助力四川教育“鼎兴之路”

2018年7月,省教育厅、财政厅联合印发《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》),决定利用省级教师培训专项资金,建设一批省级名师名校长工作室,发挥我省名师名校长引领、示范和辐射作用。同年11月,我省45个名师名校长工作室成立,其中,名师工作室33个,名校(园)长工作室12个,分布在16个市州,涵盖学前到高中4个学段,涉及15个学科。     

第十五届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事

随着《国家中长期教育改革和发展纲要》的颁布和实施,我国基础教育课程改革正在全面而深入地开展。为了配合国家中长期教育改革,进一步推动我国语文教育的发展,全方位展示语文教学科研最新成果,推举语文名师新锐,华中师范大学文学院、《语文教学与研究》杂志社决定从即日起启动第十五届全国语文教师"四项全能"竞赛,热烈欢迎全国语文教师和语文研究人员积极参加。     

彰显个性 游刃有余——谈名师应具备的基本特质

随着我国社会经济的发展和综合国力的提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,而要更好地促进教育发展,＂办人民满意的教育＂,其中一个关键的问题就是提高教师综合素质。为此,教育部门和学校把提高教师综合素质,打造＂名师工程＂作为头等大事来抓。可是,什么是名师？怎样才能成为名师呢？经过长时间的思考和实践,笔者对名师应具备的基本特质有了一些肤浅的认识,特此提出,以便就教于各位同仁。     

名师在线

王云飞1971年生于辽宁省建昌县,1994年7月毕业于朝阳师范专科学校中文系,同年9月于建昌县汤神庙第二初级中学任语文教师,2003年起开始指导学生在《作文》《作文评点报》《作文指导报》上发表十余篇作文。2007年晋升为中学高级教师。2008年学校合并至汤神庙中学,2009年任汤神庙中学“春之韵”文学社社长。平时喜欢拍些身边花草叶虫之类,注意搜集同事欢声笑语并辑录在《道听途说录》中,在新浪网上开有“网网语”博客。     

名师在线

山西省定襄县神山乡初级中学一级教师,任教15年来,一直从事初中语文及思品课教学与研究,发表了30余万字的教学论文和文学作品,辅导的学生作文了多次发现有与获奖。     

全国百强期刊打造特色教学平台 特色教学大赛培育小学教学名师 第三届全国小学教学特色设计大赛暨名师特色教学观摩活动启事

<正>一、活动目的:依托全国百强期刊《小学语文教学》和《小学教学设计》杂志,推广全国小学教学课程改革的特色经验,展示小学教学的特色设计与不同风格名师的教学特色,为广大小学教学工作者搭建良好的交流平台。二、主办单位:全国小学教学特色设计大赛组委会     

刘英教授

刘英,1963年生,教授,硕士研究生导师,成都体育学院运动系副主任,四川省有突出贡献的优秀专家,校教学名师。中国体育科学学会运动心理学专业委员会委员、中国心理学会运动心理学专业委员会委员。