英语专业学生语篇意识与翻译水平的相关性研究

该文主要通过线性相关分析,考察英语专业高年级学生语篇意识与其翻译水平间的关系。研究结果显示,学生的语篇意识与其翻译水平间呈现出正比例关系;但是构成语篇意识的各因素对学生翻译水平的影响力表现出明显差异,其中文体意识和百科知识成为影响学生翻译水平的核心因子。     

解读“雪完美”,聚焦语篇结构与体裁

系统功能语法创始人韩礼德(Halliday)指出他建构功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架,这个框架可用来分析英语中任何口头语篇或书面语篇。本文拟从功能语法的角度对"雪完美"(Sewame)这一品牌化妆品的外包装文字进行解读、分析,试图更科学、客观地透视化妆品外包装文字这一特定语篇体裁的特点,揭示语篇结构与语篇体裁之间的相互作用关系。     

你问我答

问:有这样一句话:It was because I could speak English that I got the job.此句的意思和结构该怎么理解呢?(来安宋博文)答:此句是"Because I could speak English,I got     

小议名词作定语

一、名词作定语的作用名词作定语能表明被修饰的名词的材料、用途、时间、地点、内容、类别等。如：[第一段]     

汉日身体部位惯用语对比

惯用语是人们日常交际用语的重要组成部分,身体部位名词与人们自身息息相关。本文将通过对汉日使用身体名词惯用语的比较,来分析两国文化的差异。     

浅议“复合宾语”

请看下面的句子：He wants me to see him off tomorrow．这句话的意思是：他要我明天去给他送行。wants后面有宾语“me”，还有“to see him off”作宾语补足语。ask，order，make，have，see等动词有时也和want一样，后面有了宾语，还要加宾语补足语，句子的意思才能完整。这样，宾语和宾语补足语合在一起就构成了复合宾语。     

从情景语境到词义辨析——连接词as well as的确切含义与翻译

as well as作连接词使用时,汉译有多种。从分析情景语境入手,通过理解语篇来对其进行词义辨析,可知相关结构A as well as B的含义:在多数情况下,B为已知事实或不言而喻的常识,作为背景来衬托和强调新信息A,所以A as well as B应译为有轻重之分的不但B如此,而且A也如此;但在较少情况下,该结构也可表示不分轻重的并列,译为和、以及、也;在极少数情况下,甚至也表示相反意思不但A如此,而且B也如此。该结构语义的复杂性要求在翻译中必须把握情景语境,理解语篇。     

语块篇章组织功能与大学生英语阅读能力的发展

文章首先介绍了预制语块的概念、语块篇章组织功能及其种类,并就语块篇章组织功能在大学生英语阅读能力发展中的作用进行了分析:(1)预制语块有利于提高阅读速度:(2)语块篇章组织功能有利于提高学习者在阅读过程中预测信息的能力.     

小学英语语篇整体性教学尝试

语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。语篇整体性教学,是对语篇的阅读理解教学,强调让学生整体感受语篇,完整理解语篇意义,并以获取、分析、整理、运用语篇文本信息为主要目的的教学。