师生巧对意味浓

明代后期,江南无锡某地有个大户人家,家财万贯,良田千顷,家有两位少爷,但他们不思上进,整天浑浑噩噩,过着游手好闲的生活。教他们的王塾师也无奈,打算回家去。此事被两个少爷知道了,大少爷鄙夷地看了王塾师一眼,吟出一联： 穷老师,老老师,穷当益坚,老当益壮,穷老坚壮一老师。     

西柏坡纪念馆

西柏坡村在河北省平山县内。西柏坡革命旧址,是解放战争后期中国共产党中央和中国人民解放军总部所在地,是解放全中国的最后一个农村指挥所。     

《黛西·米勒》的印象主义色彩解读

亨利·詹姆斯不仅是一位优秀的心理现实主义小说家,其作品也具有印象主义色彩。在《小说的艺术》一书中,他就明确提出:"一部小说是一种个人的、直接的对生活的印象。"从印象主义绘画艺术的特点来欣赏亨利·詹姆斯的中篇小说《黛西·米勒》,可以发现它具有浓厚的印象主义色彩。通过分析小说中的叙述视角,语言的模糊性和不确定性及光与色彩的描绘,可以解读印象主义色彩在小说中的具体体现。     

青春后期的碰碰车

当岁月的马车再一次莅临轮回的轨迹,生日蛋糕上的蜡烛不觉又多了几根。数数日子,居然已经步入了一去不返的青春后期。苍茫的光阴,像窗纱一样把尘埃一粒粒投过去,形成一个个膨胀的圆,无数个圆连在一起,就组成了某种     

《荀子·劝学》对学习方法的启示

荀况,亦称荀卿,后世尊称荀子,战国后期赵国人。生卒年月不详,他是战国末期与孟子齐名的儒家大师,是先秦诸子百家思想的集大成者,有《荀子》一书传世。作为先秦时期最杰出的新兴地主阶级思想家和教育家之一,     

有关“微课”制作的几点思考

一、微课发展的时代背景
　　2011年“微课”概念在国内被首次提出,一般认为它是以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重难疑点）或教学环节而开展的教学活动过程。按课堂教学的主要环节和进程,微课可分为课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。由于微课具有“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点,在教育领域被广泛认可,同时各学科的相关实践和应用也迅速开展。     

南宋后期太学生参与党争的群体心态

南宋后期,太学生沉浮于残酷激烈的党争之中,其群体心态逐步呈现出谨小慎微、自信积极、高傲强横最终妥协唯诺这一由低变高再转低的心理动态图。太学生群体心态的变化固然与太学生"群体的斗争"、党争双方的笼络和利用、学校"公论"的政治影响力密切相关,但其根本原因还是宋季士风衰败的社会大背景下太学生群体的蜕化与分化。     

从《金瓶梅》看明代后期社会下层生活状态

尽管《金瓶梅》叙事并不以底层民众为中心,但其中的一些片段仍足以反映明代后期社会下层的生活状态。首先,普通劳动者收入甚为微薄,维持温饱殊为不易。其次,由于生活艰难,鬻妻卖子乃至卖身为奴,成为下层民众常见的无奈选择,人口沦为最不值钱的商品。再次,司法极其黑暗,令人绝望。由于小说主题和艺术手法的限制,《金瓶梅》在反映明代后期社会下层境遇方面也存在明显不足。     

生命苦闷的象征--曹植后期诗综论

人生后期的曹植至少受到了来自以下四个方面的困扰：遇谗被疏,性命之忧,四处迁徙和有志难伸,并因此体验到了巨大的生命苦闷。上述状况对曹植后期的文学创作产生了深远影响,使得其笔下的事物皆染上了浓厚的主观色彩。我们若要全面而形象地理解曹植后期的悲剧性生命处境以及由此引发的生命苦闷,则仅仅从其部分直抒胸臆的诗篇求之显然不够,也许其数量众多的咏物诗、闺怨诗、游仙诗等才是更好的考察对象。因为从本质上说,这些诗歌均是生命苦闷的象征。     

大中型水库移民后期扶持发展面临的问题及对策探讨

由于库区移民后期扶持发展过程中,面临环境容量高估、移民资金不足、移民自身知识技能素质偏低等问题,需要采取相应的对策措施排除移民后期扶持实施中的负面影响因素,推动库区和移民安置区经济社会可持续平稳发展。