反思与重构：英语课堂教学评价改革刍议

英语学科教育学指出，课堂教学评价对课堂教学起着强烈的导向作用，在《英语课程标准》实施的背景下，立足发展。反思传统的英语课堂教学评价，重构英语课堂教学评价标准、方法和模式，借以引导课堂教学的改革，是英语教育不可或缺的重要环节。     

以情动人

以情动人，让学生在产生情感的同时，主动、快乐地学习新的英语课程标准明确规定，培养学生良好的情感态度，让每一个孩子成功地跨入英语学习的大门，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，让他们享受到学习成功的喜悦，对英语学习有浓厚的兴趣和爱好，有积极主动的学习态度和活泼、大方、自信的个性、乐于模仿、敢于开口、积极参与，[第一段]     

对《英语课程标准》（实验稿）下任务型教学的思考

《英语课程标准》(实验稿)倡导在英语教学中实施任务型教学，达到“以言行事”，培养学生综合语言应用能力。本首先简述了任务型教学理论。认为任务型教学是完成英语学习任务的一种重要的但不是唯一的途径，并提出在具体的教学实践中要注重任务型教学与综合折中的辨证统一。     

论信息技术在英语课堂中的运用

随着科学技术的发展和科技应用的普及以及现代化的深入进行。在教育教学过程中．引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化。借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。已经成为教育战线大势所趋的洪流。传统的枯燥、沉闷的英语课堂也可以借助信息技术的应用得到彻底的改观和突破性的发展。本文主要就如何实现信息技术与英语课程的有效整合谈谈自己一些做法。     

人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》教材概述

《人教版普通高中课程标准实验教科书英语》(以下简称《新高中英语》)是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写的。全书共11册,分别对应高中英语课程标准中的模块1—5的必修课程和模块6—11的系列Ⅰ顺序选修课程。学生完成模块1—5的学习,可以达到七级目标要求；完成模块6—8的学习,可以达到八级目标要求；完成模块9—11的学习可以达     

培育森林生态系统积极发展后续产业

大兴安岭林区在实施天保工程过程中，究竟按照什么方向开发和经营森林资源，才能实现森林资源的持续利用，最终实现林区可持续发展目标，是当前和今后必须解决的一个重大问题，在整个国有林区具有普遍性。笔者认为，大兴安岭林区必须抓住天保工程实施的战略性机遇，坚定不移地把以木材生产为主转移到以生态建设为主上来，在严格保护现有森林资源的基础上，通过科学经营，逐步建设和培育森林生态系统，同时满足人们对森林的生态需求、社会需求和经济需求，这是大兴安岭林区实现可持续发展的必然选择。     

谈中学英语口语课外作业的设计

教学部组织制定的《普通高中英语课程标准》明确提出:"任务型教学模式"要求"教师改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容";并特别强调:"要使学生在学习过程中发展综合运用语言的能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神。"教师应依据课程的总体目     

语言哲学视阈下的报纸编辑理念思考

作为哲学发展史上辉煌的一页,语言哲学是对与语言有关的哲学思想的总括。在语言哲学的视野里,语言是人之为人的最重要的符号系统。它带给人的是一种无形的思想力量,是人类真正思索的开端,也是人类创造力的源泉。作为与语言教学紧密相关的英语教育教学类报纸,其编辑理念必须置身在当代语言哲学与文化发展的广阔视野中。本文拟从语言哲学的视阈进行思考,探讨新的英语课程标准下的英语教学报纸的编辑理念。     

浅论英语教学的生活化

英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到"哑巴英语"。《新英语课程标准》要求教师"要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力"。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生潜移默化地受到感染,这不     

新课程改革与英语教师的自主专业化发展

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。当前,基础教育课程改革正在实践中不断深化,这给英语教师带来了严峻的挑战,同时也为英语教师提供了自我发展的平台,这次课改所产生的深刻变化,将集中反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上,而这一切都需要教师在实践中进行积极的探索去实现,因此,英语课程改革成败的关键在英语教师。英语教师应尽快地走进新课程,适应新课改,在改革的进程中与新课程一起成长,实现自主专业化发展。