我国农村居民数字素养量表的开发与验证

数字素养差距是城乡数字鸿沟的重要源头,开发农村居民数字素养评估工具有助于开展相关培训,助力城乡一体建设。文章开发并验证适用于我国农村居民数字素养评估的量表：首先构建初始量表;然后通过随机调查方式收集问卷,并进行探索性因子分析和验证性因子分析;最终通过验证的量表由操作技能、信息素养、社会交流、数字安全和问题解决5个维度的21个题项构成。     

社会形态跳跃转型思想在唯物史观中的地位和作用

社会形态跳跃转型是唯物史观基本原理的逻辑体现,它表现为社会基本矛盾的国际化,体现出人类社会发展一般性与多样性的统一。同时,社会形态跳跃转型思想的当代发展推动唯物史观的中国化和时代化,应进一步深化民族国家及其关系的认识,重视人类文明发展的纵横向统一性。     

中职学生干部考核量表指标权重研究

加强中职生干部队伍管理和建设是学校班风、校风建设的重要抓手。根据学校校情,设计考核量表并运用层次分析法(AHP)的原理进行权重研究,把专家的主观判断与分析者的客观分析结合起来,完成项目赋权,使量表兼具发展性和形成性评价的功能。权重量表能增强评价的有效性和科学性,提高可信度。     

巧用“投影”简化计算

已知两个非零向量a,b的夹角为0,则｜a｜cos0为向量b上的投影．     

教学研究的四种路向:基于文化视角的思考

教学本质上是一种文化本体存在,根植于一定的文化传统与文化背景之中。传统教学研究深受理性主义、实证主义的规约,一味追求理论的普遍性和科学化,导致教学生活世界的遗忘与疏离、教学实践功能的式微与乏力以及教学人文性的失落。教学研究的文化路向思考为教学研究提供了重要的方法论与认识论基础,增强了教学研究的问题意识与文化实践关怀,是对教学的文化追问与文化回归。     

等级考试与量表对接的实践典范——评《听力测试:二语听力测评的研究与实践》

《听力测试:二语听力测评的研究与实践》由剑桥大学出版社出版,是《语言测试研究》(SiL T)系列丛书之一,反映了剑桥ESOL考试近十多年测试实践及效度验证的研究路径。基于听力测试研究文献与成果非常有限以及我国正在建设"车同轨、量同衡"统一测试体系的现状,本研究认为书中的二语听力测试理论和英语听力测试案例对我国英语能力等级考试具有重要的参考价值,特别是英语听力考试的研发、现行英语考试对接国家英语等级量表、参照等级量表进行分级标定、效度验证等方面。     

如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价

在初中数学课堂教学过程中,教师的注意力是高度集中的,无法及时反思自己的教学行为,而课后回忆也无法完全重现自己的课堂教学过程,课堂评价的有效性无法保证。但是从开始实施课堂教学之时,运用课堂观察量表对课堂教学进行评价就一直受到人们的关注。基于此,教师可针对如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价进行详细分析。     

大学生主观锻炼体验量表的修订——基于学生在体育、舞蹈和军训锻炼后的研究

本研究以体育、舞蹈和军训锻炼后的在校大学生为群体,对McAuley和Courneya研制的《主观锻炼体验量表》进行修订。通过开发式问卷调查、预调查和征求专家意见,修订了2个项目的内容和表达方式,再对福建省5所高校621位大学生进行调查研究,结果表明：修订后的大学生锻炼体验量表具有良好的信、效度,可作为大学生身体锻炼后主观体验的评价工具。