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112.
市教研室要对我校进行课堂教学调研,我毫不犹豫地定下了《能被2、5整除的数的特征》一课,脑中闪过的主要念头就是:这节课应该体现自主探索、合作交流的学习方式! 相似文献
113.
马春华 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(1):94-96
一种新句式叙述性“有没有VP”的出现,势必对普通话句式的格局产生一定的影响。它与普通话传统用语“VP没有”都是选择问句,表达的基本意义相近,使用时,人们往往把这两种形式看成是完全等同的。本文着眼于这两种句式的“微殊”,试从形成模式、问话期待、语义重心和回答方式、句式特点和变换方式上作一些探讨,以期更好地指导人们的言语实践。 相似文献
114.
一位青年教师在讲《我的老师》一课时,安排了语言训练的内容。其中的一个问题是,本课第二自然段“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思”一句话中“狡猾”一词应如何理解。这时一位同学抢着回答道,一狡猾’就是‘鬼灵精’的意思。”这个回答似乎并不“规范”,却很通俗、很生动,用的是孩子们自己的话。 相似文献
115.
韩晓英 《张家口职业技术学院学报》2005,18(1):28-30
英语中有些肯定形式的词、词组和句子,译成汉语时常需改成否定形式;有些否定形式的词、词组和句子译成汉语时,又常改译成肯定的形式. 相似文献
116.
117.
陆一弛 《中学课程辅导(初三版)》2007,(10):18-20
Unit 10 1.过去完成时(1)构成:助动词had 过去分词否定式:had not 过去分词缩写形式:hadn’t (2)用法过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。(3)它所表示的时间是"过去的过去"。 相似文献
118.
由“什么”一词的否定作用引发的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
李书同 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(3):67-69
由“什么”一词来进行否定,是现代汉语口语中常用而理论上研究得不够的特殊否定方法,这种方式的否定作用明显而强烈,对这种特殊的否定句,用现有的语法理论竟然无法进行句法上的分析,在此基础上,笔者提出了“为什么在疑问句的基础上也能进行否定?”,“否定,否定词,否定句的涵义究竟是什么?可否分类?等问题。 相似文献
119.
张艳平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):82-84
英汉两种语言在表达否定意义时,有较大差别,如全部否定、部分否定、否定转移、延续否定、意义否定.文章对这些否定句进行了论述,旨在帮助学习者准确翻译并能较好地运用英语否定句. 相似文献
120.
人类所处的世界是一个川流不息.万古常青的发展过程.自然界和人类社会发展的全都历史,就是一个新事物不断产生,发属,旧事物不断衰亡,没落的历史.新陈代谢是宇宙间普遍的永远不可抵抗的规律.所以事物的发展总趋势是前进的,事物发展的道路是螺旋式上升,从低级到高级。从简单到复杂的前进上升的运动.现代发展理论表明,发展具有明显的内在性.新质性,不可逆性和复杂性. 相似文献