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151.
陈映红 《临沧教育学院学报》2000,(1):55-59
本以英美化为背景,着重阐明了化因素影响和制约着我们对语言的正确运用、理解和交际的正常进行,因此,在大学英语教学中,决不能忽视化教学,从根本上提高听说读写的能力。 相似文献
152.
屠克 《海南广播电视大学学报》2004,5(2):76-77
交互式教学法是目前英语教学领域中一种广泛使用的课堂授课方法,章就网络教室在英语教学中所发挥的作用进行探讨,比如英语听力,阅读,语法,写作,口语,测试等方面的教学.认为网络教室在目前最能体现和适合使用交互式教学法。 相似文献
153.
在语言学习和语言交际中,听力理解是比较重要而又较难获得的一项技能。对于听力训练来说,最容易出现偏误的就是语音。本文拟从语音、语调、词义、语义、文化等角度对留学生听力训练过程中出现的偏误进行分析。 相似文献
154.
155.
外语的听力是掌握一门外语的能力的主要方面,然而我国所面临的现状却是学生的听力能力有待提高.本文详细分析了大学生听力理解过程中普遍存在的障碍,并为提高学生的听力水平、解决存在的问题提供了可行的解决方案. 相似文献
156.
长期以来,大学英语听力教学进展缓慢,费时又低效的问题一直困扰着教学双方.大学英语听力教学效果与学生英语听力水平的高低有着重要的联系.对此,应理论联系教学实际,从教学方式、教学材料、教学内容、教学氛围等方面对当前听力教学中存在的问题进行探索,以建构理论为指导,积极推动大学英语听力教学改革. 相似文献
158.
在日语学习过程中,听力是一个重要的环节以及难点。但在长期以来的高校日语教学中,日语听力作为听解能力培养的重要课程一直没有得到足够的重视,并存在着若干问题。文章针对我国高校日语听力教学现存问题及原因,指出教学中的弊端、寻找改进的方法和途径。以优化教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力水平。 相似文献
159.
该文从心理语言学的视角出发,介绍了目前听力教学的两种模式——"自上而下"和"自下而上"模式,分析了听力的心理机制,并据此对英语听力教学的策略提出了几点建议。 相似文献
160.
在学习听力的过程中,由于学生先通过视觉认词和词汇量较少的原因,学生经常会遇到听不懂英文材料的情况。解决听力问题自主提高听力能力,学生应该使用提前计划、推测、记笔记、自我监控和自我评估等学习策略。 相似文献