如何提高初中英语听力水平

在初中英语教学中,英语听力对英语的学习至关重要。但是,目前初中学生在学习英语过程中普遍存在听力差的问题。作者结合自己多年的教学经验,从几个方面分析影响学生英语听力的因素,并对如何利用现有条件,提高学生的听力水平进行探究。     

非英语专业大学生听力焦虑研究

该文以问卷调查和访谈的形式研究了某高校非英语专业大学生的听力焦虑情况。研究发现,被调查的非英语专业大学生普遍存在听力焦虑,且听力焦虑与听力成绩、听力水平自我评价之间存在显著负相关,听力焦虑和性别的相关关系可以忽略。进一步对高焦虑者进行访谈发现,产生听力焦虑的原因和具体表现呈多样化的特点。最后,该文有针对性地提出了一些克服听力焦虑的对策。     

残疾儿童心理障碍干预及教育策略

残疾儿童由于身体上的缺陷,使得他们在心理也不健康,并且产生的心理不健康的问题也越加显得突出。本文通过分析残疾儿童的心理障碍表现的形式找到其产生的原因,并为解决残疾儿童心理障碍问题提供可行性的策略。     

影响成人英语听力理解的主要因素及对策

听力学习是成人学习英语的一个重点和难点。本文主要探讨了影响成人英语听力理解的主要因素,并提出了提高成人英语听力理解的方法。     

浅谈提高英语听力的一个重要环节——听力与语法

本文从语法角度对听力材料进行剖析,说明熟悉了句子固有的语法结构和句型是提高听力的重要途径之一。     

英文数字的表达及在英语听力中的应用

听力理解历来是英语学习者和考生的软肋,而在听力理解中尤以英语数字的听辨和理解最棘手。探讨了英语听力考试和交际中常见常考的数字表达形式及应对方法,希望以此帮助学生消除对英语数字的恐惧,更好地理解英语数字。     

从心理语言学角度谈英语听力教学

近年来,听力理解也受到了越来越多的人的重视,但同时人们也发现,想要提高听力理解,仅仅靠盲目的多听是并不能完全解决问题的,研究者和广大教师认为:听力教学,不仅应从语言自身和教学方法等反面入手,更应从心理语言学理论的角度做深入研究,揭示听力的心理活动规律,进一步改进和完善听力教学,同时提高学生的听力理解水平.     

析初中英语听力困难及其对策

通过分析学生听力困难的原因、听力教学存在的问题,探索一些提高听力的对策。     

解码理论在英语听力教学中的应用

听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节。然而我国目前听力教学法的发展还不完备，许多教师还在奉行着老一套教学模式：“讲单词、放录音、对答案”。学生的自主性和能动性没有得到充分调动。这不能不令我们思考，如果听力的课堂形式就在于录音机、单词表、磁带和标准答案这些硬件设施的使用上，那么学生不如自学来提高，而教师又如何去体现“授课”二字的真正涵义呢？从高校英语听力教学大纲的基本要求中可以看出…