析初中英语听力困难及其对策

通过分析学生听力困难的原因、听力教学存在的问题,探索一些提高听力的对策。     

解码理论在英语听力教学中的应用

听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节。然而我国目前听力教学法的发展还不完备，许多教师还在奉行着老一套教学模式：“讲单词、放录音、对答案”。学生的自主性和能动性没有得到充分调动。这不能不令我们思考，如果听力的课堂形式就在于录音机、单词表、磁带和标准答案这些硬件设施的使用上，那么学生不如自学来提高，而教师又如何去体现“授课”二字的真正涵义呢？从高校英语听力教学大纲的基本要求中可以看出…     

英语听力评估的动态模式分析

近年来,外语教学中语言的交际功能越来越突出,对听的技能的测试与评估也愈发重要。一种适用于大学英语教学的动态听力评估体系不仅强调听力技能、评估标准、目标、任务的确定,而且强调评估手段的使用以及数据的收集和反馈。     

听力试题（一）

Ⅰ.从每题A、B、C中选出与所听到的句子意义相近的选项。(5分)1. A.She has taught here since last September. B.She taught here "a long time ago. C.She taught at this school in 1990.2. A.It's about half an hour by bus. B.It takes me thirty minutes to go there by bike. C.It's about half an hour's walk from my house to the school.     

听力课教学“三阶段”模式与英语素质教育

变应试教育为素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措。课堂教学是实施素质教育的主渠道，听说能力的培养在英语教学中已被提高到十分重要的位置。经过几年的教学实践与探索，笔认为，把“三阶段”模式运用于听力课教学中，是全面提高学生英语整体素质的有效途径之一。     

提高大学生英语听力效率的探讨

提高英语听力效率是英语教学中的重要一环.在传统教学的基础上不断创新,尝试各种可行的教学方法,使学生的听力技能不断提高.     

浅谈英语教学中听力素质的培养

在语言交际过程中，听，起着决定性作用，如果不掌握听力技能，就不能真正地掌握和运用语言。所以，我们要培养和提高学生的听力技能，使他们能真正地掌握并运用语言。     

加强视听环节可促进英语听力教学

传统式的外语听力教学在高校教育中已经越来越不能够适应新形的势的发展,学生们热切盼望着能够确实吸引自己学习兴趣的课堂模式的出现。加强视听环节则可以极大地改善英语听力教学,达到事半功倍的效果。