三类残疾儿童劳动技术教育与职业教育问题研究

一、课题研究过程(一)研究方案的制定阶段1997年3月～1997年10月.课题组和骨干实验校按照本课题的指导思想制定了研究方案,这是本课题力求整个研究过程规范化的保证.为了保证课题按计划实施,我们将子课题、各实验校的研究方案汇集成册,便于互相观摩、参考、随时检查,或及时修改和完善方案.     

如何提高英语听力

现代社会中 ,英语日趋重要 ,已成为“国际普通话” ,“听”在英语学习中尤为重要 ,它是获得信息和进行交流的重要手段之一。文章介绍了提高英语听力的一些方法、措施     

语文教学中听力训练法初探

素质教育实施以来，语文教学以培养学生“听说读写”能力为主要目标，来达到让学生终生受益的目的。日常教学中，“读写”能力一直就是语文教师紧抓的重点，“说”的能力也渐被关注和重视，但一般很少对学生“听”的能力作系统训练。其实，“听、说、读、写”。“听”排在首位，足见其基础性和重要性。单从语文学科来说，会“听”，就能“听”出一堂课的纲目重点和课堂内容的层次感，就能更好地理清思路和消化教学内容。     

外语教学中如何使用语言实验室

语言是作为人们交际工具的音义结合的符号系统,它是人类特有的交际和思维工具,而语言行为又总是存在于人们的日常生活中,离开了具体的语言情景,语言就失去了它的功能.外语教学要求我们必须注重学生的听、说、读、写全面发展.听、说是读、写的基础,而听又是说的基础.因此,对学生进行大量听的练习是外语教学中必不可少的一环.语言(音)实验室是语言教学的专用教室,它能够充分利用多种听觉或视觉媒体创设出较真实的语言交际情景.通过耳机,学生可以避免外界的干扰,听到纯正的外语.语言实验室,作为现代化的教学媒体,往往下载有某些固定的教学信息,它既可以用来进行语音学习,也可以用于句型操练,既能培养听力,也能通过录像、电视进行口语模拟练习,培养交际能力.     

综述提高学生英语考试成绩的有效途径

学生试卷一般包括听力、词汇和语法、阅读、写作等几个主要板块,本文从教学实践出发,概述了提高学生各板块成绩的有效途径和方法,为现有在校中学师生提供指导和帮助。     

大学英语课程听力能力分析及培养

英语听力水平较难提高一直是困扰大学生英语学习的主要问题之一。从我院大学英语听力教学现状出发,分析了学生听力理解的障碍,提出了帮助学生克服听力障碍,提高听力理解水平的有效方法。     

中段英语听力教学探究

英语听力一直从中学到大学都没给予足够的重视,因而,学生对英语听力产生极大的排斥、畏惧心理.文章从第二语言习得入手,分析了听力教学的不确定因素,借助高中及大学的中等层次的英语考试,阐明听力的重要性和应试策略.     

论英语的语篇分析与听力理解

文章根据英语语篇的特点，结合听力理解的心理过程，说明听力理解是建立在语篇分析的基础上的，听者可以根据语篇的一些特点，抓住所听信息的主要线索，进行主动预测，从而达到对所听材料全面，深刻的理解。     

浅谈高中英语听力教学

听力教学在外语教学中占有极其重要的地位,自从高考加试听力以来,听力训练越来越受到重视,在高中英语教学中老师均把听力训练当作重点来抓,但收效却不那么明显,如何提高学生的英语听力水平？笔者认为要使听力训练真正有成效,训练方法很重要。而训练方法的选择,对学生听力策略的指导,应建立在对学生了解的基础上。影响学生听力水平提高的因素是多方面的。     

初中英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。