基于信息技术的大学英语听说教学:回顾与思考

基于信息技术的听说教学提供大量真实的语言输入和多模态的呈现方式,能有效降低学生的情感过滤,提高其外语学习的积极性和自主性,相比传统教学模式,对学生听说能力的促进作用更为显著。但此教学模式对教师提出了更高的要求,且研究者须努力探究此模式在大班化教学中的运用。     

大部分学生会做了，该怎么上课？——以“两位数加一位数的进位加法”教学为例

源起：研讨课引出的话题近期，校教研组开展计算课的教学研究，内容是北师大版实验教材第二册“两位数加一位数的进位加法”，笔者记录了部分教学片断。     

如果你也听说

如果你也听说 漂泊者心里装着天涯 流浪在世界的一端 几回烟雨 多少阑珊     

网络教材与初中生英语听说能力的提高

一、网络教材听说资源对比传统纸质教材听说资源的优势(一)网络教材更具交互性网络教材可以通过网络加强师生之间的互动,在一人一机的支持下,可以通过人机互动、师生互动、生生互动的形式进行听力训练和语言交流。学生除了接受信息还参与制造信息。电脑的加入实现了听力资源的共享,学生可以随时随地与同学交流、讨论、学习,之后通过课堂反馈、电子邮件等方式使老师获得反馈,而教师也可以在网络教材的服务网站布置书面、听说作业或发布答案,解答疑     

情境式教学在初中英语听说课堂中的运用——以外研版教材九年级上M7 Great Books课堂为实例

在我国的初中英语教学中,往往会因为应试教育的限制,教师可能对英语的听说教学不重视,导致很多学生在这方面非常欠缺,最终无法很好地使用英语与人沟通交流。但素质教育改革之后,教育部门开始重视初中英语的听说教学,而情境教学法可以有效提高英语的听说教学质量。     

漫说电学实验的两个口诀

高中物理电学实验以伏安法测电阻和测电源的电动势和内电阻为基础,而这两个实验的实验设计、误差分析、数据处理一直是学生学习的难点.如何有效地解决这些难点?除了在教学的过程中力求让学生理解之外,还可以利用记忆规律,编制一些口诀.口诀:“大内偏大,小外偏小”(“大内等大,小外小小”)可以同时总结“伏安法测电阻”和“测电动势和内电阻”的电路选择原则和误差,可谓是“一个口诀,两个实验”；口诀:“盖底楼、挑阳台、加阁楼”把分压接法的电路图的连接过程进行了细化.这些口诀有助于帮助学生突破难点.     

从学习动机角度看涉外护理专业英语听说能力的培养

通过问卷调查方式调研医学院校涉外护理专业学生培养英语听说能力的动机、不同动机所占比例以及各项动机可能产生的影响,并以此为依据,行之有效地提高英语听说能力.     

确定同类烃混合物组分的别样方法

对于通式相同的烃类物质以等物质的量组成的多元混合物,通过整合分析其形成＂加和式＂的规律,寻绎简易归化问题的分析方法,从而使问题得到快速解决。     

给美丽做道加法

啪! 这突如其来的声响，就像平静的湖面落人_颗石子，惹得满教室认真听课的同学骚动起来。原来是靠墙那排的一个女同学，不慎弄掉了一块小镜子。     

英语学习技能提高漫谈

本文从理论的高度入手,结合具体实例阐述了英语学习技能提高的方法和策略。