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991.
王勤国 《新高考》2005,(5):50-52
从近5年高考可看出。电磁学部分的考题年年都有而且分值较高,试题题型全面,选择题计算题都有,尤其计算题涉及知识点多、难度大、综合能力强,多以中档以上的题目增加试题的区分度.为帮助同学们掌握此类试题的特点及考查内容.特组织以下训练题,希望对广大考生的备考起到积极的作用.  相似文献   
992.
《考试周刊》2016,(11):83-84
词汇教学是整个外语教学的中心环节,当前大学英语词汇教学与大学生的词汇水平是不平衡的,即"输入与输出"不对称。大多数教师和学生都把精力集中在扩大词汇量上,忽视词汇输出能力的培养,重输入轻输出的现象普遍存在。输入的作用在于用来扩充学习者的词汇知识,输出可以帮助学习者巩固、检验并激活所学知识,最终达到灵活运用的目的。在学生具备一定的词汇量的基础上,教师更应该注重学生词汇输出能力的培养。复述和写作分别作为口头输出和书面输出的一种形式,可以帮助学生提高词汇的输出能力。  相似文献   
993.
盘宗文 《广西教育》2005,(1B):67-67
《中学荚语教学大纲》规定:听说英语是英语教学的重要目的之一。听是理解和吸收口头信息的交际能力,说的能力是在听的基础上进行培养和提高。听说能力的培养又有助于巩同所学语言知识和提高读写的能力。因此,初中英语教学必须重视听力训练。  相似文献   
994.
在小学语文教学听、说、读、写四个方面的能力培养中,复述能力是基于读和说的一种专项的语言表达训练方式,在复述的过程中,不但能锻炼学生的语言表达能力,还可以实现对小学生语文思维的锻炼和开发,因此,教师应当把握好复述训练的优势,抓住小学生在语文学习中的心理特点,促进复述内容和形式的多元化,实现培养学生语文思维的目的。  相似文献   
995.
为了弥补现有成果对"三加一"创业教育模式核心内容研究的不足,以适应新形势下我国创业教育的实际需要,以福州大学为例提出了"三加一"创业教育模式实施路径图,并对其核心内容进行了详细说明,最后总结并提出了未来的研究方向.  相似文献   
996.
谷莉 《现代教学》2007,(10):26-26
听与说作为交流的最基本的手段,在实际生活中是融为一体的。听是说的基础,说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。所以,要提高听力教学的效果,就应将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来,以听带说,以说促听,最终形成学生的英语交际能力。然而目前我们的听力教学中存在着一种普遍的现象,那就是听说分离。我认为要改变这种状况,在听力教学中就要给学生机会开口,让他们在听懂材料的基础上,围绕听的内容来说。[第一段]  相似文献   
997.
《考试周刊》2019,(85):119-120
在学生英语学习过程当中,经常会出现"哑巴英语""聋子英语"的现象,如何提高学生英语听说水平一直是英语教师探索和思考的难题之一。笔者通过教学实践,认为巧用导入、巧设活动、巧营氛围,给学生提供更多的听说机会,能有效地培养学生的英语听说能力。  相似文献   
998.
英语课程中的听说课是英语教学过程中的重要环节,是学习语言文化的基本要求。因此,教师要在开展教学活动的过程中对教学方法进行适当改革,要从学生的听说能力培养、英语素养、英语实际应用能力入手。本文基于核心素养要求下,以初中英语的听说教学理论为基础,探究目前初中英语听说教学中的现状及存在的潜在问题。  相似文献   
999.
教育产业的市场进入规制改革研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
规制经济学是近 3 0年来西方经济学中一个比较活跃的研究领域 ,其研究成果已经在西方国家的产业规制和产业融资实践中得到了广泛的应用。本文运用规制经济学的相关理论对教育产业的市场进入规制问题进行了初步的研究。首先论证了教育产业是比较典型的经济规制部门 ;然后在介绍市场进入规制涵义的基础上探讨了必须对教育产业进行市场进入规制的两个基本动因 :规模经济和成本劣加性 ;最后结合实际对我国高校合并中存在的一些问题进行了初浅的经济学解释  相似文献   
1000.
走过那片“高四”坡,你可曾听说,有一位男孩,他曾经来过……  相似文献   
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