谈学习焦虑因素对成人英语听说教学的影响及对策

文章从分析成人学习者英语学习中焦虑因素的课堂表现入手,探讨课堂焦虑产生的原因,并在此基础上提出一些可行性策略来帮助成人学习者克服焦虑情绪,提高英语听说能力.     

以听说为基础的学生“自治”英语教学探讨

传统的英语教学法忽视了听说训练和学生的自主性,其结果必然迫使学生苦学、教师苦教,自然没有什么好的结果。而自治教学却纠正了这些不足。本文着重阐述该教学方法在实际中的意义和实施方法,同时也讨论了该教学法的理论基础及实施条件。     

怎样提高中学生的英语听说能力

语言是人类最重要的交流工具,学习语言的最终目的是能够用语言进行交际。在英语听、说、读、写这四种能力中,听、说作为英语教学的根本目的,是四种能力中最重要的两     

怎样进行英语情态教学

英语是一门多边缘学科,它具有一定的特殊性和时效性。时代的发展,对英语教学的要求越来越高,作为一名初中的英语教师,我在阅读理解和听说训练教学实践中做了一些有益尝试,并取了一些成绩。[第一段]     

多媒体环境下的听说教学

随着高校外语教学改革的推进和现代化教学硬件的逐步完善,多媒体和网络技术正被越来越广泛地应用于大学英语教学中,听说教学在英语教学中起了越来越重要的作用。本文通过分析目前听说教学存在的问题及多媒体教学的优劣,就提高英语听说教学效果提出了建议。     

谈英语教学听说技能培养

语言技能是构成综合语言运用能力的重要组成部分。听和读是通过语言活动理解和吸收的技能。而要学好英语,关键在入门,入门在听说,听说是英语学习基础中的基石。培养好学生们的听说能力是关键,也是英语作为一门工具而用来交流的最基本的条件。     

如何培养学生口语交际能力

学生口语交际能力的培养是语文素质教育的第一要素。口语交际的水平可以反映一个人在交际过程中灵活机智的听说能力和为人处事的能力．是一个现代合格公民必学的一门课。因此．在日常生活和教学活动中重视学生的口语训练．培养学生的口语交际能力．就显得非常重要那么．如何培养学生的语文口语交际能力呢？     

让听、说主动起来

广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试,在《关于公布〈广东省2011年普通高考“英语听说”考试要求〉的通知》中指出听说考试占英语科总分的10％,旨在考察高中学生的英语综合应用能力,这对学生的听说技能提出了更高的要求。本文主要探讨教师在《普通高中英语课程标准》和生本教育理论的指导下,如何在教学实践中引导学生主动起来,积极自主地开展英语听说活动,提高听说能力,更好地满足普通高校选拔人才的需要。     

在自主合作探究学习中提高学生英语听说能力的教学策略

本文依据课标剖析了高中英语听说教学中存在的问题．分析了应用自主合作探究方式进行教学的可行性和必要性．深入探讨了在自主合作探究学习中提高学生英语听说能力的四大教学策略。     

什么样的英语听说活动设计更有效——同题课例听说话动设计对比研宄

有效的英语活动能促进学生心理及认知的发展。从两个同题课例出发探讨了什么样的英语听说活动设计更有效。导入设计要有利于激发学生的积极参与意识;过程设计宜面向生活、联系职业;活动设计应体现以学生为主体和多方互动;评价设计应有利于检测、激励和发展学生。