“学教做合一”在高职院校思政课教学中的应用

"学教做合一"作为一种人才培养模式,它不同于"教学做合一",它更强调学生的主体地位和主动性。学是教的出发点,一切教学围绕学生的自我学习来进行;做是学的归宿,也是教的归宿,教是架起学和做的桥梁,通过教使学生能学会自我学习、自我管理、自我创造。深化思政课教育教学改革,在思政课中深入贯彻"学教做合一"人才培养模式,更易调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力,提高思政课教学的针对性,从而增强思政课教学的实效性。     

基于电工技术精品示范课堂教学体系的改革与实践

针对开放式精品示范课堂的要求,本文从教材体系、课堂开设方式、考核体系、微课建设等方面对电工技术课程进行改革,形成理论-实践-项目渐进式培养模式,培养了卓越工程师应具备的创新能力、思维能力和工程意识。     

微课技术在版画校本课程中的应用探析

微课技术的发展前景是十分可观的,主要探讨微课技术在版画教学中的应用。     

活动体验的六种方式——生涯指导课“体验—建构式”教学设计

在心理咨询过程中笔者发现,随着年龄增长,学生对于＂人生＂＂未来＂等方面的困惑及思考越来越多。然而,在基础教育阶段,学生生涯指导基本处于＂缺席＂状态。对于教师而言,迫切需要解决的问题就是生涯指导课＂上些什么＂以及＂怎么上＂。     

从课程性质角度探讨初中历史课标的不足

历史课程的性质是对历史课程的定位,对历史课程的内容等具有指导性作用,因而具有重要意义。文章以《全日制义务教育历史课程标准(2001年版)》《义务教育历史课程标准(2011年版)》两个版本的初中课标为例,分析其对于历史课程性质表述的不足之处,并分析历史课程的具体内涵,提出其性质包括三个方面的特性,即课程性、历史性与基础性。     

微课在化学习题课中的应用与反思

微课是课堂教学的一种重要手段,习题讲解型微课的开发和应用有利于资源共享,提高教学效率,促进青年教师成长,因材施教等。     

职场化视角下微课教学模式在高职行业英语教学中的实践研究

本文通过对高职行业英语的定义、教学现状,以及微课教学优势的分析,探讨了微课程教学模式在高职行业英语教学中的实验设计与实验步骤,以及微课教学模式对行业英语教学的正成效影响,并总结了在实证研究中的不足与解决问题的方向,以期为今后微课英语教学改革提供参考依据。     

高中化学微课的教学设计探讨

继微博、微信之后,社会逐渐掀起了一股"微"潮流,微课也逐渐受到重视。微课就是教师在教学过程中围绕某个知识点进行教学的一种教学方式,这种教学方式针对性强、教学时间短、目标明确,在高中化学教学中,设计微课教学可以有效提高教学质量,促进学生全面发展。本文就高中化学微课的教学设计进行探讨。     

跨越文化差异 培养工程意识——留学生控制基础课程的建设与改革实践

留学生教育近年来成为我国高校事业发展新的增长点,是我国国际教育合作与交流的重要组成部分。随着高等学校国际化教育进程的进一步深入,本校自2011年开始招收通信工程、机电工程专业各国留学生。控制基础课程是电类本科生要掌握的重要专业基础课,属于数学、控制与信息领域的交叉学科。研究和探讨全英文控制基础课程的教学方法和模式,改进教学内容和教学手段,完善考核方式是十分必要的。这对激发留学生的学习兴趣,调动留学生的积极主动性,使留学生对知识的掌握更加牢固,培养应用型人才具有十分重要的意义。     

英语导课艺术例谈

一节课仅有四十五分钟，如同导演排戏，作家写书，凡事开头难。英语中有一句谚语“A good beginning is half done”,也说明了同样一个道理，开局很重要。那么如何在—节课的前十分钟快速地吸引学生的注意力，让学生快速地熟悉这节课的任务，增强学生的参与意识呢？现结合浙江省职业中专（职业高中）教材《基础英语》第一、二册来谈谈导课的艺术。