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教学目标:1.学会生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能准确、通顺、有条理地复述课文。教学重点、难点:1.正确、流利地朗读课文。2.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸的道理。 相似文献
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朗读是阅读教学中的一种重要的训练方法.它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句,加深领会课文的内容,而且还能提高阅读能力,陶冶学生的情操,发展学生的思维能力和表达能力.几年来,我从事低年级语文教学,在培养学生朗读能力方面进行了积极的探索和尝试. 相似文献
133.
多年前,曾听过苏教版语文教材主编、特级教师张庆老师辅导青年教师如何写论文的讲座,题为《宁凿一口井,不挖一道沟》,意思是写论文不要贪大,要选准一个点深入研究。我认为语言文字训练也应该学会凿井,对课文中的重点语段、句子、词语进行深度开掘,选准训练点进行猛敲重击,或是感悟语言的思想内涵,或是推敲遣词造句的 相似文献
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136.
为培养学生的“听”“说”能力,我在一年级第二学期开始,就尝试让学生灵活运用从课文中学到的词句以及用简洁的图画写话。从易到难,循序渐进地进行指导,并注意不断地激发学生写话的兴趣,至本学期,取得了令人满意的效果。教学中我尝试了以下一些方法。 相似文献
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陈浩 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):56-56
俗话说,"良好的开端等于成功的一半"。在讲课伊始,教师精心设计引人入胜的导语,可以激发学生认知的兴趣和情感,开拓他们的视野,使他们在最短的时间内顺利进入课堂学习的最佳状态,切实提高课堂教学的有效性。怎样成功地设计导语并且运用的恰如其分、恰到好处呢?一、恰当引用,激发兴趣 相似文献
138.
在语文教学改革如火如荼的今天,文言文教学仍是一派萧索的景象,那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法使学生昏头昏脑,感慨学古文难。 相似文献
139.
140.