从“信”字说开去

识字教学贯穿整个小学阶段,更是低年级的教学重点。那么,在特定的年段、确定的课文中,落实到具体的一个生字,到底该怎么教？学生学到什么程度才算学会了呢？     

《爷爷和小树》教学

教学内容人教版一年级上册课文部分第5课。教学目标1．认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”等10个生字,     

“写”之作用之我见

有效地提高小学语文课堂教学的效率,“写”尤为重要。“听说读写问”是语文学习应该培养的基本能力,也是学习语文的主要方法。应将“写”贯穿于其他四个方面之中,贯穿于语文课堂教学的始终。唯有这样,才能真正提高学生的语文素养。     

空心课文——大学英语教材的批判

空心课文在大学英语教材中所产生的危害,导致课文没有实实在在的内容,没有增加信息和知识。文章提出大学英语教材应该增加扩展非语言知识信息,以解决空心课文的问题。     

学好数学的“五字诀”

只有积极主动的学习才能获得好的效果。本文对数学学习中的＂读＂、＂听＂、＂讲＂、＂写＂、＂用＂五字方法,简单加以总结。     

《雪》教学设计

[示例教材] 《雪》,人民教育出版社义务教育教科书《语文》八年级下册。 [课文解读] 《雪》是鲁迅先生散文诗集《野草》中颇为纯净明朗的一篇。此文景物清新,格调明丽,又寄意深远。文章的思想内容、表现手法、语言风格及审美情趣,都利于培养和提高初中学生初步鉴赏优美散文诗的能力。     

小学语文教学中的问题：不重视导入环节

一、出现问题 一位老师在教学《草原》一课时,是这样导入的。师：你们到过草原吗？生：没有。师：我也没有到过草原。师：今天我们就一起学习老舍先生的《草原》,请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一读课文,边读边想,这篇课文的主要内容是什么？     

浅谈高中英语课文复述的意义及方法

英语课文复述对提高教师的教学效果和培养学生的综合语言运用能力都具有举足轻重的作用。本文笔者就课文复述的意义和途径作出积极的探索。     

浅谈提高英语课文导入教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过在课堂上精心设计的教学活动,用最少的时间、最小的精力投入而最大程度地吸引学生的注意力和兴趣,促使学生能积极主动地学习,获得知识、技能、情感、价值观的协调发展。初中英语课文偏重阅读教学,教师要精心设计导入教学活动才能在一堂课的初始就吸引学生。     

浅谈历史课课堂提问的技巧

<正>课堂教学提问是教师与学生之间进行的双向活动,教师在设计问题的时候不仅要考虑教学大纲、教学内容,如何使学生获取知识,更重要的是要考虑学生实际认知水平、心理特征,使学生的能力得到发展。笔者结合平时的教学实践,就历史课课堂提问的技巧