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101.
王瑞燕 《教学月刊(小学版)》2011,(9)
记得以往听大型公开课或特级教师、名师上课,为了眼球效应、听课效应,教师总是会比较多地展示自己的特长、才艺等等。听课教师往往沉浸于名师极力渲染营造的感人情境,沉迷于名师精湛的才艺本领等等。这样的课堂听课效果出奇地好,但是可看不可学,因为那些技艺是名师所特有的,一般人 相似文献
102.
103.
新课程条件下的教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上,还应学会分析所听的课并予以正确的评价,这对每一位教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。一.一堂好课的标准 相似文献
104.
105.
106.
近年来,笔者多次参与广州市番禺区中小学(高中)体育与健康教学观摩交流评比活动,感受到新课改已经在广东省全面推广多年,但新课改效果不明显,学校领导和体育教师在思想上还没有完全从传统体育教学模式中解脱出来。在观摩的过程中发现一些体育教师对《课程标准》认识存有较大偏差和疑惑,他们参与热情不高或被动参与听课评教活动。出现上述情况的原因是多方面的,但主要还是体育教师对《课程标准》还缺乏全面、深入的理解,驾驭《课程标准勘的能力储备不足,难以适应新一轮课程教学改革迅猛发展的需要。 相似文献
107.
108.
前不久,我校一名女教师正在上语文课,刚打开录音机准备用朗读带范读课文,突然教室门被"砰"的一声推开了,当时把教室里的师生都吓了一大跳。大家还以为是刮大风,把教室门吹开了,原来是学校 相似文献
109.
近期,河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学集中开展了语、数、英等科教活动。教研活动规定40岁以下中青年教师必须参加作课,听课后及时分组评课。全校共有56名教师报名参赛。课堂上,教师们根据学生特点、兴趣和爱好,精心设计了教案,运用新课程理念指导课堂教学,充分 相似文献
110.
引导学生听课由"静"到"动",在一定程度上改变了以往枯燥、沉闷的课堂气氛,还给学生一个展示自己的活动空间和机会,因而能调动大部分学生的主动性和积极性。 相似文献