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朱正华 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):44-45
<正>笔者在课余时间对我县的13所农村边远地区小学开展个别调查。调查结果表明,边远地区小学数学教师对新课程还是比较支持和理解的,但是较城镇小学数学教师,他们的参与热情较低,也缺乏深入了解研究的欲望。从新课程改革的实施过程来看,传统教学所带来的阻力仍较大,教师的认识还停留在浅层次上,改革还没有深入,思想还有待进一步解放。边远地区小学数学教师对新课程改革的心理问题既有客观原因,也有主观原因。对此,本人对现状作如下分析。 相似文献
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听课评课是学校领导的一项常规性工作,也是其了解课堂教学状况和检查教学质量的一条主要途径,只有将这项工作认真地贯彻落实,才能促使学校领导更加深入地抓好课堂教学和教师的评价工作。 相似文献
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欣赏观摩课、名师示范课,听课教师无不为之喝彩。赞叹之余,广大教师都有一种想学而又学不来的无奈。教师们都说:“听听激动,想想感动,回到课堂还是不懂怎么动。”原因是:一学校条件差,没有多媒体电教设备;二自己所教班级的孩子,尤其是农村的孩子素质不高,很难上出精彩的课。其实不然。 相似文献