对高中物理习题教学中几个怪现象的探讨

习题教学是高中物理教学的重要组成部分,是学生应用知识、创新思维、解决问题的实践.教师要精心设计习题教学,使学生经历发现问题关键、寻觅解题思路、完成习题解答的自主探究过程,从而加深理解物理知识,深入体会物理研究方法,切实提升物理素养.     

对反手直线的初步分析

如果运用得当,反手直线可以成为网球比赛中最具威力的击球之一,它的价值究竟有多高,哪些球员使用反手直线效果最好,这些问题的复杂程度足以令人惊讶,我现在也没有十分可靠的答案。但是,对球员们使用反手直线频率成功率的分析碗这个过程本身就很有启发性。     

PEP四年级下册第六单元 Part B

PEP四年级下册第六单元B部分的话题是谈论农场上的蔬菜,提供的蔬菜类单词有:tomatoes,potatoes,carrots,cucumbers,onions。除继续A部分的问答外,新增加了问答用语:What are these? They are…Warm up or lead in设计一:简笔画导入教师在黑板上画一个圆圈,T:Guess,what’s this?It’s red,and we can eat.Ss:Apples T:No,look!It’s a     

剖析数学启发性教学语言现状

随着新课改的推进,启发性教学语言已成为是初中数学教师常用的教学手段。启发性教学语言运用得当,会调动学生思维的积极性,有助于教学质量的提高,反之就会阻碍学生思维的发展,影响教学效果。笔者根据对32节初中数学课堂的观察、对比和研究,发现不少教师还存在一些认识和操作上的误区,缘于此,本文将对数学启发性教学语言的现状进行,希望能给广大数学教师一点课堂教学上的启示。一、教学语言随意,引导不明确大部分教师的课堂启发性教学语言运用比较随意,对于自己要讲的语言经常事先没有认真思考过,     

让曼妙的导课将学生带入音乐的殿堂

一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜，然而用什么办法来导入新课达到引人入胜的效果呢？人常说教无定法，这要根据教学内容来决定。富有创新性的导课能吸引学生的注意指向，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力，     

课堂教学的提问艺术

课堂提问是否得法,直接影响着课堂教学效果的好坏和教学任务的完成。在实际教学中，部分教师对提问重视不够．存在随意性、程式化、缺乏启发性等不尽人意的地方。为了克服这些弊病，优化课程提问，在备课讲课中应注意以下几个方面。     

例谈课堂语言的作用

语言是思维和交际的工具,也是人们最常用的表达工具。在传递人类文化知识的课堂教学中,教师的语言更是具有特殊的作用。运用好这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌     

简论教学语言特点

本文旨在探讨教师的体态语言和有声语言的特征、功能及其在教学实践中的应用要领。     

路

在异地,我曾向陌生人问路,陌生人随便一指:往那边。我就向"那边"走去,结果误入歧途,上了当。这类上当的事远     

提高《机械设计》课教学中的提问技巧

技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力，在中国现代教育模式下，学生的动手能力普遍较差，本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围，解决了学生的兴趣与主动性的问题，是一篇很好的借鉴性理论文章。