初中语文课堂提问有效性初探

语文学科富有人文性,是一门内涵较深的学科,理解起来也相对困难。课堂提问是一种有效的、流传千年的教学方式,对语文教学效率的提高有重要的促进作用。主要分析了课堂提问的原则和提问策略,期望能够引导学生学习,启发学生的思考,提高对文章的理解程度,提高语文教学的有效性。     

语文课堂教学有效提问探究

课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学的提问关乎教学的成败。从语文学科角度看,更是如此。不论是传统意义下的语文教学,还是新课程理念下的语文教学都离不开这一点。那么,如何做到语文课堂教学有效提问呢?笔者认为,以下几点值得探究:     

有效的提问与思维的培养

提问,作为一种教学方法在课堂教学中经常使用。有效的提问,是学生认知积极性的推动力;有助于教师获得教和学的反馈信息;增强课堂教学的节奏感,活跃课堂气氛,也是对学生思维能力的一种训练和实践。提问是多渠道培养学生思维能力的其中重要的环节。经过多年的物理教学实践。笔者从有益于培养学生思维的角度提出七种提问方式,即:概念型、判断型、比较型、分析型、推理型、综合型、发散型。七种类型各有千秋,有的一种提问类型有益于几种思维形式的训练;有的一种思维形式的培养有赖于几种提问类型的配合。     

例析初中生物教师提问的误区及对策

1 当前生物教学中教师提问的不良现状及分析 1.1 问题肤浅,难以发展学生思维品质 以七年级上册第一课"人类的起源和发展"为例,有的教师设计了这样的问题:(1)进化论的建立者是谁?(2)人类和类人猿的共同祖先是什么?(3)现在有哪几种类人猿?(4)森林古猿曾生活在哪些区域?这样问题,学生不用动脑,翻翻书就能找到,难以产生深刻的过程体验,容易引起思维的懈怠.本节中,笔者精选了几张类人猿的图片(双手、五官、牙齿都特别清楚,有的带有表情,有的哺乳),接着引用了达尔文的一段话:"我的智力并不比平常人强,我比别人强就强在我常能看到别人看不到的东西."     

英语课堂中提问应注意的问题及反思

随着新课程改革,学生学习方式和教师教学方法也随之发生了改变,加之信息技术被广泛引入教学之中,作为课堂教学技能之一的提问,其目的、功能、评价也都随之发生了巨大的变化。就目前英语课堂提问在英语课堂教学中的使用情况来看,存在诸多亟待解决的问题。本文在阅读大量相关材料基础上,对目前高中英语课堂     

设计有效问题 引领数学教学

小学生正处在成长发育的阶段,认知能力和理解水平都有很大的局限性。在小学数学教学中,教师可通过设计有效问题,让学生对学习内容展开分析,寻求解决问题的策略,刺激学生思维能力的发展,促进教学质量的稳步提升。     

优化语文课堂教学中的提问

课堂提问应该是所有学科教师常用的一种教学手段,这种手段如果运用得恰当,能大大地增强教学效果,但结合笔者近几年的课堂教研听课情况来看,相当一部分语文教师课前备课时比较忽略对问题的精心设置,导致这种教学手段没有发挥应有的作用。     

浅谈数学教学中的教学艺术

教学艺术是教师和学生在课堂上相互合作共同完成的,要面向学生、诱导学生,促进学生学习。实施时要注意在诱导学生、促进学生学习上下工夫。结合自己多年教学实践,笔者谈谈在数学教学中教学艺术的实施。     

大学英语教学中课堂提问的功能及技巧分析

开展大学英语教学工作,教师应该采用新的教学方法,利用多媒体教学工具开展教学方式的深化改革,从而显著强化教学效果。在大学英语教学活动中,教师应该加强与学生的课堂提问交流,从而了解学生的学习情况,根据学生的具体需求进行教学计划的调整。根据学生集中反映的教学难点,进行课程设计的优化安排,从而形成正向反馈性的英语教学机制。在英语课程教学活动中,教师应该采用人性化的教学方法,鼓励学生开口说、认真练,从而提升班级整体英语学习水平。本文从大学英语课程教学重点进行讨论,并提出有利于课堂提问引导性工作开展的可行性建议。     

精心 激趣 提问 评价——谈新时期提高高中英语教学水平的四部曲

在高中教育阶段,必须坚持以学生发展为导向,以教学内容为基础,以能力为本位,符合学生终身学习的需求,努力促进高中教育从过去的升学导向朝着素质教育导向转变。所以,对于高中英语教师而言,必须尽快转变教学观念,将提高课堂教学效率作为教学重点,确保高中英语教学真正为学生全面发展服务。本文以精心、激趣、提问、评价为主线,具体分析提高高中英语教学水平的途径。