小学数学教学中如何实施启发性教学

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,数学在学习和发展科学技术中的作用越来越重要,应用越来越广泛。本文主要从启发式教学的特点,实施的条件,以及应该注意的问题方面阐述,强调启发式教学对提高学生自主学习能力有举足轻重的作用。     

浅谈中学历史教学中课堂提问的有效设计

恰当的提问不仅可以集中学生听课的注意力，更能激发学生的主体意识，使他们积极参与教学活动，开拓思维，增强学习动力。但是，怎样提出问题，提出什么样的问题？怎么样使学生来回答问题？面对学生的作答应该持什么样的态度，是教师要认真研究的事，现从问题的难易度、针对性、层次性、如何面对学生等方面谈谈怎样设计有效的课堂提问，只为引玉之砖，求教于方家。     

提问——有效课堂的引路石

在一次教学培训中，我认识到了高效课堂的重要性，一次提问引发了我对课堂提问的一些思考。本文从课堂提问的有效性、准确性、适度性、启发性等几个方面，结合笔者自己的教学经验进行了一些思考和总结。     

适时利用元认知提问 有效提升元认知水平——以初中“二次函数”单元复习为例

本文结合具体课例,紧扣复习课特点,适时进行元认知提问,进而丰富学生的元认知知识和元认知体验,增强学生的自我调节意识和自我调控能力,以从整体上提升学生的元认知水平.     

互动教学的实施策略

正所谓互动教学,就是上课时教师为活跃课堂气氛常用的一种方式,通常是教师先发起,然后邀请学生与自己合作达到某一教学目的,做出某种东西、解出某一道题,或是完成某个事情。师生共同讨论,师生共同思考,师生共同探究,是互动教学的主要特点。利用师生间有效的互动,可以扩大课堂学习的深度与广度,活跃课堂气氛。互动教学的目的在于让学生与教师合作完成某个教学环节,从而调动学生的积极性。下面,笔者就谈一谈小学数学互动教学的实     

有效提问,造就良好思维品质

数学是一门具有严谨性、抽象性和应用广泛性等特征的学科。小学数学又具有生活化和实践性强的特点,因此如何结合我们的数学课堂,让学生在数学学习中体验数学的严谨和思想方法的形成、应用过程,是极为重要的。这要求学生的数学学习不仅仅停留在计算和解题的层面上,而使学生更多地关注数学思想方法的形成过程,逐渐养成良好的思维品质。本文主要探讨如何通过有效提问,培养学生良好思维品质的方法。     

如何在初中语文教学中应用提问的艺术

提问能够有效地激活学生的思维,使学生主动参与到学习中来,提高自身的综合素质。在初中语文教学中,我们要充分认识到提问对于教学的意义与必要性,在教学中采取有效措施,促进提问艺术性的提高。     

新书推荐

《课堂的革命:师生平等对话录》的作者结合自身多年的教育观察与思考,从以学生为本、重点培养学生能力的教育观念出发,力图为读者展示一个学生从只会“听话”到学会“说话”的自主学习课堂,一个学生从厌学变为乐学、从自闭变为积极合作的课堂。该书主题鲜明,内容丰富,形式多样,将原生态的学生课堂日记、老师点评以及学生成长的典型案例分     

在“问”中前进升华——浅论初中数学课堂提问活动的开展

提问是课堂教学活动中不可或缺的重要环节,它是师生互动、吸引学生注意力,推进教学进程,提升教学活动实效的一种有效手段和方式。作者结合教学实践,对如何开展有效课堂提问进行论述。     

精心雕琢课堂提问 高效演绎课堂亮点

课堂是向未知方向挺进的旅程。教师应机智地创设机会,激发他们的认知需求,诱导学生积极探索。笔者先提出课堂提问的现状,再从方法,原则,重要性等方面与各位同仁探讨,高效演绎课堂亮点。