始祖文化作为校本课程资源开发的研究与实践

特色独具的校本课程是高等院校实现办学特色的重要载体之一。在“华夏文明传承创新区”建设中,地处陇右文化区的地方高校立足丰富的始祖文化资源,开发始祖文化校本课程有利于非物质文化遗产的传承保护,有利于继承发扬华夏优秀传统文化、弘扬民族精神,有利于为“华夏文明传承创新区”建设培养优秀人才。     

专业综合改革背景下的计算机动态设计课程建设与探索

本文依据专业综合改革试点项目的建设目标,对机械设计制造及其自动化专业的校本课程“计算机动态设计”的特色和课程建设进行了探讨。在分析课程现状的基础上,提出从加强教材建设、完善课堂教学模式、形成特色实践内容几方面深化特色课程建设,实现对同类校本课程的引领示范作用。     

因“材”施教

时代的进步和社会的发展,需要人类不断地自我成长来适应。而教师作为人类灵魂的工程师,应该走在发展的最前端。笔者认为,一切的教育都要以学生为本,因“材”施教,只有让学生受到了教育,那才是成功。本文列举了中职英语教师专业成长中因材施教的几种方法。     

教师校本培训存在的问题及建议

校本培训是促进教师专业发展的有效途径。本文主要探讨了教师校本培训中存在的主要问题及改进的意见和建议,希望对教师培训机构有所借鉴。     

新时期赫哲族传统体育校本课程开发研究

文章运用文献资料研究法、实地考察法、历史分析法等研究方法,为全面贯策落实新时期党的教育方针,在深刻领会新课改精神理念的基础上,并结合体育史学知识,对赫哲族传统体育课程开发的原则、途径、策略等环节进行分析与论证,旨在唤起人们对赫哲族传统体育文化的高度重视,研究认为：赫哲族传统体育作为校本课程资源加以开发与利用是今后传承与发展的重要途径,其注定要完成向现代化、科学化、社会化的转型升级,坚定不移地沿着有中国特色的社会主义振族兴教道路阔步前行。     

对我国体育校本课程开发问题的思考

随着我国基础教育课程改革的深入,体育校本课程开发问题已引起了学术界的广泛思考,并初步形成了这一理念支配下的多种校本课程开发模式。文章采用文献资料调研、专家访谈、逻辑分析等研究方法,通过对我国体育校本课程开发现状的分析,揭示当前在体育校本课程开发过程中存在的问题和不足,并提出相应的改进措施和实施建议,旨在为丰富体育校本课程开发理论,推动体育校本课程开发实践提供参考依据。     

他们迈出了第一步

武汉市大兴路小学从2013—2014学年开始,尝试在4至6年级的学生中开设了有特色的校本课程——桥牌。学校领导非常重视这门校本课程的开展,从紧张的功能教室中挤出一间作为桥牌教室,教室的四周都是手绘的桥牌宣传画,安装了价格不菲的电子白板等适合桥牌教学的设备,武汉市桥牌协会也资助了12套桥牌桌和叫牌工具。桥牌课的开展吸引着学生学习,特别是教师结合学生实际,多安排学生从迷你桥牌学起,多打多实践,学生们都很喜爱上桥牌课。     

努力培养创新型教师

作为一线教师，面对日益发展的社会常常使我们在教学中因知识老化或匮乏而捉襟见肘，面对校本课程开发而不知从何下手时，我们如何调适自身以适应社会、新时代对教师的要求呢?     

农村教育,教研系统大有可为

四川省宜宾县地处川、滇结合部,过去很长一段时间,基础教育都处于一种推不动、提不起的滞后发展状态。近年来,由于有效地开展了校本教研等活动,教育的池子渐渐＂活＂了起来。2012年12月19日,宜宾县五宝小学如期召开了第四学月教研工作会。教研会主要围绕高年级作文教学展开研讨,有丰富教学经验的老教师杜树银以实际课例《我的舞台》现场说法。老师们各抒己见,反复讨论后总结出：作文教学应＂重观察指导,积累作文素材；重方法指导，讲究写作方法；重多样化练习，提高写作水平”。     

纸艺,闪耀着独特光芒的常青树

鹿苑中学坐落在昔日吴王夫差养鹿之地,位于鉴真大师东渡启航地——古黄泗浦之东,历经60多年办学历史,如今,它校舍俨然,设施齐全。聚焦课堂,教师敬业爱生,学生尊师乐学,一派和谐;放眼校园,佳木四季葱茏,花香常年飘散,一派生机。整个校园就是一个美丽的大花园,飘散着古典的韵味,洋溢着现代的活力。在这个花园中挺立着一棵常青树,它就是我校的校本课程——《纸艺》。