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李健 《常州师范专科学校学报》2011,(4):18-21
苏伟贞的小说有着明显的时间意识,表现为对记忆的反复书写,这种意识贯穿于她不同时期不同类型的小说中,成为一个不断叙说的话题。目前对她的研究有"块状"割裂之嫌,未能突出苏伟贞小说一以贯之的整体性。她早期小说中念兹在兹的正是女主角痴迷癫狂的过去之爱;《袍泽》、《旧爱》、《黑暗的颜色》等小说回忆过往的人事变换,为一个时代/世代作证,恰是"以现在印证过去";而《魔术时刻》、《日历日历挂在墙壁》、《时光队伍》等小说却又表现出时间的不确定性。考察苏作中潜藏的时间意识,对之做某种整体观照,将更接近苏伟贞的小说世界。 相似文献
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1复述策略及其心理学基础复述策略是指为了在记忆中保持重要信息而对信息进行重复识记的策略。德国著名的心理学家艾宾浩斯首先对遗忘现象做了系统的研究,并经过归纳和总结绘制出艾宾浩斯 相似文献
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传统的高中英语词汇教学,既忽略了学生的积极参与,又没有留给学生以足够的时间,在一定程度上降低了教学质量。语境输入在高中英语词汇教学中的有效应用,有助于学生更好理解词汇,提高学生学习能力。但目前,语境输入在高中英语词汇教学中的应用存在一定不足,不利于教学效果的充分发挥,因而有必要针对问题而深入分析。1.语境输入在高中英语词汇教学中应用的重要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔(Dr.James J.Asher)提出通过口语实施最有效的伴随肢体运动的全身学习法理论。TPR是一种有效的教学方法,在自然情况下通过可理解性输入习得语言。这种方法不仅适用于儿童,也适用于成年人学习语言。同时对于教师的课堂教学起着非常重要的作用,可以使课堂更生动,让学生享受学习英语,为未来的良好开端,为英语学习打下坚实基础。 相似文献
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社会的发展对人的合作能力提出了更高的要求。在教学中实现学生的合作学习,是对新课改以学生为主体理念的有效体现,通过突出学生的主体学习地位,提升学生的合作学习能力,优化课堂教学结构,可以有效提升英语教学效率。并且,在小学英语教学中运用合作学习模式,对于学生自主学习能力的培养与合作能力的提升,对促进学生的健康成长与全面发展有着十分重要的意义。1.师生合作,营造和谐课堂氛围传统的小学英语教学强调的不是师生合作,而是 相似文献
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本文针对高中学生英语学习中单词记忆缺乏语言环境,不能摆脱"死记硬背"模式的问题,分别从教师和学生的角度研究了英语单词记忆教与学行之有效的方法。 相似文献
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<正>一、理论基础(信息加工和加工层次理论)Craik和Lockhart(1972)提出的信息加工理论(the Theory of Depths of Processing)认为:记忆的保持不在于复述时间的长短,而在于加工方式的差异,即加工层次越深,记忆保持越好。他们又提出认知加工分两个层次,第一层次即形式加工层次(相当于复述);第二层次即语义加工层次,指一个词得到识别后,还可以与其他词建立联系,与有关的表象等建立联系进行编码。信息 相似文献