改革作业评价的呈现方式

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，达到促进学生掌握当天的知识的目的。传统的批改方法有着很大的局限性，不能适应课程改革的需要。《数学课程标准》明确指出评价的目的，是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而     

例谈课本习题的处理方法与反思

现行课本中的习题的特点是简单、基本，同时也具有典型性、深刻性．通常教师和学生对前者感受较多，而对后者缺乏必要的重视和反思，从而忽视其潜在的功能，导致书上的习题一带而过，失去了训练思维和提高能力的机会，必然沉迷和挣扎于题海之中．     

以不变应万变 2005年高考政治复习建议

刚刚出版的2005年普通高等学校招生考试政治科考试大纲及考试说明对今年的高考命题做出了一些重要的调整，具体如下：     

滋润心田的泪

案例：那是一个令人心恰的早晨，窗外，小鸟在碧绿的香樟树上叽叽喳喳地唱个不停，阳光爬上窗台，照在身上，让人感觉一直暖到心里头。     

解析几何三大"弦案"及破解策略

有关弦的问题在是解析几何中是十分常见的，也是高考命题的常用素材，这类问题主要有三种情况：中点弦、焦点弦及直角弦．下面分述之．     

浅谈政治学科能力的培养

近几年来，高中政治科高考命题变知识立意为能力立意，打破了传统封闭的学科观念，尤其在综合科目考试中，考查学科能力同时，注意考查学科的综合能力。从操作层面上来说：“遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲”，提倡对教学大纲所规定的知识的灵活运用和综合运用，更加重视思维方法和逻辑过程，而不是现成的知识、结论或一些表面的东西；加强学生知识的应用和能力的培养，让学生用所学的政治学科知识来分析解决现实问题。因此，要搞好政治学科教学工作，提高政治学科教学质量，必须注重学生能力的培养，注重知识全面性、系统性，注重知识内在联系综合和多元化能力的培养。而培养学生能力主要应从以下几方面着手。     

一元二次方程考点精解

各地中考着重考查一元二次方程的概念、公式、法则、定理等基础知识的理解、掌握及应用情况，本文以中考试题为例，探究其命题意图．     

借“听课”之东风,促自身之成长

听课是教师经常性的活动,更是教师提高教学水平、不断完善自我的有效方法。本文从作者的听课体会着手,着重阐述听课过程中要拥有"四颗心",才能"听"有所获,从而不断提高教学能力。     

数学命题教学中学生创新素质培养的教学原则与策略

教学具有培育创新素质和抑制创新素质发展的双重力量，数学教学同样也不例外．要最大限度地强化培育的正面力量，抑制它的负面作用，必须结合创新教育的基本原理，进行数学教学的改革和创新，实施创造性教学，数学命题(指数学中的定理、公式、法则等)作为数学内容的重要组成部分，是培养学生创新素质的重要渠道之一，下面笔者结合自己的认识和体会，谈谈在数学命题教学过程中，培养学生创新素质需遵循的若干方法论原则。     

让学生感受考试的愉悦

评价与考试是基础教育课程改革的有机组成部分,对于教育教学改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中,试卷命题形式的评价仍然是评价的重要方法之一。那么,在新课程理念下该如何发挥试卷命题形式的评价作用,真正做到既通过命题考试促进学生的发展,又使考试成为学生的一种愉快的体验呢?两年来,我在数学卷面的设计和试卷命题上作了一些尝试与探索。一、调整命题设问方式,注重学生心理体验在试卷命题时,我们注意增加提醒语并调整命题的设问方式,使学生感到宽松、亲和与友善,感受到考试就是自己与教师面对面的交流…