小学数学命题趋势例谈

随着课程改革的不断深入，学校对学生的评价也由原来单纯的书面测试，逐步引入面试、操作性测试、实践性测试等评价形式。即使是书面测试，所编写的测试题也摒弃了过去只重视“双基”的局限，开始较全面地评价学生。下面就全国各地目前在命题方面的一些趋势，结合数学课程标准的有关理念和自己的工作实践，谈一些个人的看法。     

对《艺术人生》栏目的内容分析

作为一名普通观众同时又身为传播学研究生，我不得不佩服《艺术人生》栏目的策划和编导的创新精神和捕捉、驾驭情感的能力。“感人心者，莫过于情”，《艺术人生》带给我们的是明星们幕后那从不曾为人知的一个个感人至深的人生故事和对话中所透视出的作为普通人真实的思想和情感，以及人与人之间渴望沟通、理解、关爱、和谐的真挚情怀。本文分别从节目编排策略、细节创作、独特的构思、美学追求四个方面对此栏目的内容进行分析。     

2007年正三角形中考题例析

正三角形由于其边、角条件的特殊性，中考命题时往往将其置于复杂问题情境中，使边、角条件具有隐蔽性，从而使学生在答题时陷入困境．本文浅析2007年有关正三角形的中考题几例，供参考．     

数学概念教学三注重

概念是最基本的思维形式。数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的。因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节。正确的理解数学概念，是掌握数学知识的前提，数学概念好比支点，而数学法则、定理好比杠杆。可见概念的重要性。初中阶段尤其是初一，概念较多，怎样组织教学，才能使学生更好的掌握呢？本人在多年教学中，总结出概念教学的三注重，收到了良好的效果。     

浅谈数学命题中的开放性问题

随着新课程的推进，全国各地的中考数学命题逐渐发生了变化，尤其是体现新课程理念的开放性问题、生活实际问题、探索性问题、阅读理解问题、图表信息问题等纷纷登场，给人以耳目一新。下面就开放性问题谈谈自己的看法。     

例说化学高考备考如何回归教材

只要高考存在,我们就无法回避思考如下问题:高考题是如何生成的?高考题中的难度是怎样造成的?它们与教材的联系是什么?如果抓住高考命题的规律,我们的高三备考就能变被动为主动,提高复习效率。近年高考,中学界老师都有一个共识,高考备考,要注意回归教材,夯实基础,形成知识网络。但问题的关键是如何回归教材?     

正切函数的凸性——一个创新型数学题的研讨

高中数学的教学目的之一是：进一步培养学生的思维能力以及创新意识。因此,我们在平时的教学过程中要注重对学生思维能力的培养,进而提升学生的创新能力。本文以一道练习题的证明为例,说明在教学过程中,如果仅仅给出它的一个简单证明,这显然达不到我们高中数学的教学目的。教师应当启发学生的“发散式”思维,发现或猜测更一般的结论,也就是将题进行推广。并在证明过程中,一步步地引导学生自己去发现证明,一点点地领会其中蕴含的思想、方法和技巧,我认为对于学生创新意识的培养和思维能力的提高将是十分有益的。本文给出这样一个初等证明,其目的就在于此。     

高频考点大汇总

“临阵磨刀，不快也光．”在这短短的几十天时间里，同学们只要静下心来，像往常一样按部就班、有计划地完成每天的复习任务，“拿下”高考自然不在话下．为便于同学们把“刀”磨得更快，能更好、更高效地完成这最后几十天的复习任务，直到攻下高考这块人生重要的“阵地”，笔者对各知识点的高频考点进行了梳理，指出了高考命题规律，让高考试题无处遁形．