高师钢琴即兴伴奏课与和声课融合性教学之我见

高师开设的和声集体课教学以讲授理论知识,学生做书面习题这一方式为主;钢琴即兴伴奏课教学则多侧重于钢琴技能的训练。仅停留在两门课程传统的教学模式已经不能完全适应培养高师学生音乐实际操作能力的需要。本文从钢琴即兴伴奏课与和声课在课程设置上的相关性入手,对二者的融合性教学提出几点探索性建议。     

舒伯特艺术歌曲创作特点探究

本文对舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏的重要性，伴奏织体类型的多样性，歌曲形式，所处时期的特殊性，诗歌与音乐的交融性等几方面进行全方位探索，对舒伯特艺术歌曲从整体上有一个整体认识。     

高师音乐教育加入键盘和声浅议

在国内几十年来的和声课的教学历史中，主要是以教师讲授理论知识，学生做书面习题这一方式进行。这种教学方式的最大弊病在于：不能使学习者系统地接触和声音响，很难培养学习者的和声内心听觉及和声想象力。学习者对音程、和弦的结构、和声功能运动的动力方向没有实际的音响感觉，既枯燥乏味，又缺少实质性的训练效益。浪费了大量时间，因而致使学生有“和声很难学”的观念。     

天·下·乐·音

New Age音乐 当今，New age(新纪元)音乐在世界乐坛崭露头角，被广大音乐爱好接受和喜爱并以迅雷不及掩耳之势流行。     

试论单声部视唱曲伴奏中的和声配置问题

好的的视唱伴奏可以提高学生对视唱的兴趣,并能帮助学生理解作品,反之,不好的视唱伴奏会干扰学生的视唱,歪曲作品.伴奏的好坏虽然没有一个统一的标准,然而笔者认为它的成败主要取决于和声.因此,本文对视唱中的和声配法作了初步的探讨.     

关于组织体育教学练习的策略探讨

体育教学中如何有效地组织练习以培养学生的健身意识及体育能力呢?本人就教学中的几点体会与大家共同探讨。     

又向荒唐演大荒──《红楼梦》幻曲结构析说

运用结构主义手法,分析《红楼梦幻曲》结构的特征,指出其中所揭示的全书主旨是揭露无情无爱的现实人生,以及十二钗各自命运与结构主题的呼应。     

浅谈儿童音乐教学中的情景教学

音乐由节奏、旋律、曲式结构、和声等许多要素构成,其中最重要的是节奏和旋律。节奏是音乐运动中长短变化和强弱轻重变化的组织形式,旋律是乐音运动中出现的高低变化的组织形式。这两个要素密切相联,不可分割。节奏总是有旋律的节奏(除单纯的节奏乐如：锣鼓段子以外),旋律中也一定包含着节奏。由此可见。     

瞬间的色彩——肖邦钢琴《前奏曲》和声研究

将针对肖邦的前奏曲,从对其结构形式、旋律特点、节奏、和弦外音等方面的分析入手,来进一步了解前奏曲中和声色彩的丰富性.体会音乐这种时间的艺术是怎样在瞬间留下五彩斑斓的色彩的.     

浅谈高师音乐专业学科课的横向关系

指导基础教育音乐课教学的新课程标准在全国试行,作为教育"工作母机"的师范教育,现行音乐专业学科课程设置独立,只强化了纵深发展,忽视了横向关系。因此,本文论述了音乐学科理论与专业技能的横向关系。