节奏与时空——《法国中尉的女人》的叙事节奏初探

关于《法国中尉的女人》的叙事艺术,学术界有种种评论,但对其叙事节奏的研究却少有人涉及,未能揭示出小说所独具的音乐美。文章认为,与传统小说的单维时间型节奏相比,《法国中尉的女人》的叙事节奏显示出一种积极的开拓精神,即在时间和空间两个维度上来进行节奏的构建和营造,从而形成了一种时空复合型的节奏。这不仅为读者的文本解读带来一种别样的格调和情致,增强了小说的艺术表现力,而且也体现出作者在现代小说节奏构建问题上的独特思考和大胆创见。     

熟读成诵学文言文

目前，在文言文教学中，我发现许多学生不愿或不能很好地诵读文言文，究其原因，其一，是学生对诵读缺乏正确的认识，认为诵读就等同于死记硬背。其二，是由于受片面追求升学风气的影响，一部分学生急于求成，认为诵读不是快捷有效、能迅速提高考分的捷径，也就置之不理。其三，是诵读习惯欠佳。绝大多数学生不善于控制语气和语调，不懂得掌握节奏，诵读课文时读错、读漏的现象十分普遍。     

汉英节奏与翻译——兼论英语语音教学

在我国英语教学中，人们常常忽略了句子节奏或韵律教学的重要性，往往强调的是正音，至多再进行少许语调模式教学。故而我国的英语学习者，无论是普通教育学习者还是远程教育学习者，他们由于对语言特别是英语语言的节奏或韵律表现手法不甚了解，口头说出来的英语常常没有使重读音节等时距的出现，笔头译出来的英语更是没有做到尽量体现汉语的平衡对称和音韵和谐的特点，没有合理安排如音量、音节和重音等要素，组织成节奏和谐的英语句子。为此，本文从汉英比较入手，着重就节奏或韵律的表现手法及其翻译问题作一番论述和比较。     

教育的使命与价值——怀特海教育哲学解读

怀特海，“过程哲学”的创始人，在多学科中颇有建树的大师级人物。他的教育哲学充满了深奥的“过程”、“机体”思想，他对教育问题的认识是他的过程哲学的具体化。他提出整合教育，塑造“智慧人”；提出教育节奏，重视教育过程；关注教育关联性，提出首创精神。怀特海的教育哲学思想对我国教育改革具有重要的借鉴价值。     

论单簧管的训练步骤和技法

单簧管拥有宽广的音域、独特的音色和华丽的技巧。教师应当本着掌握吹奏技巧、培养艺术鉴赏力和发展音乐思维力的目标来培养学生。     

浅析德彪西钢琴前奏曲《西风所见》的调性和声手法

德彪西钢琴前奏曲分为两集,24首,分别完成于1910年和1913年。从完成时间上看,这是德彪西印象主义音乐创作的后期作品,由于该阶段正处在德彪西印象主义音乐最为成熟的阶段,所以能较好的反映出作曲家印象主义这一特有气质。本文以德彪西前奏曲第一集中的第七首《西风所见》作为研究对象,对其结构布局、旋律形态、调性思维以及和声手法等方面进行深入的剖析,从中发现作品当中所蕴含的独特印象主义气质,总结出创作者的音乐创作思路,旨在为德彪西钢琴作品的演奏学习中提供参考,最终培养学生对印象主义音乐的兴趣,提高其审美能力。     

情感与符号--《伤逝》的语言艺术赏析

鲁迅的短篇小说《伤逝》,以苏珊·朗格的符号论美学来解读它的语言艺术特色,有以下三个亮 点:一、符号的节奏美;二、符号的形象美;三、符号的个性美。     

蒂皮特交响曲创作的主要和声技法

为学习借鉴英国现代作曲家迈克尔·蒂佩特交响曲的和声技法,分析、探讨了蒂佩特交响曲的和声技法问题。对交响曲中的主要和弦结构、和弦结构的形成原因、和声进行与和弦相互关联四个方面进行了分析研究。蒂佩特交响曲的和弦结构中有三度、非三度相同音程关系的叠置,也有混合音程关系的叠置。和弦结构的形成来自对位旋律的意外结合、和弦外音参与形成的和弦、双调性与多调性中形成的结合或是旋律或音阶纵向化的产物。在和声进行上,蒂皮特注重使用持续和弦与和弦贯穿、交替进行、平行进行、和弦移位与和声模进、通过共同音的连接、和弦对置与复合和声等技法。和弦的关联中既有功能性的关联,也有通过中心音响技术、和声场形成的非功能性关联。     

论《心是孤独的猎者》的叙事节奏

《心是孤独的猎者》是卡森.麦卡勒斯的名著之一。通过对一个有很多悲微小人物的小镇的描写,麦卡勒斯表现了现代社会中的人的精神孤独感。而其时缓时急、时快时慢的独特叙事方式节奏更体现出其小说的艺术价值。     

浅谈钢琴教学中怎样指导复调作品

在钢琴教学中,复调作品是一项重要的教学内容。然而学员要想将复调曲各声部弹得富有表情,将旋律发展的性质表达得生动、准确,使各声部都能有机地融为一体,却不是一件容易的事情。为此,在复调曲教学中,只有让学员掌握好4个区分,才能有效地降低难度,使音乐织体中的各个因素表现得鲜明,具有层次和立体感,并能取得好的弹奏效果。