巧设教学情景,提升思想品德课堂实效

思想品德新课标要求教师创设情境,"引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。"对于刚进入初中的学生,教师应充分利用已有生活经验,把学生引导到情境中来,使学生意识到问题的存在,开动脑筋去寻求解决的方法,提高课堂的参与度,从而获得最佳的学习效果。以下是我在教学过程中关于创设情境的一点体会:     

影像与国家／民族塑造——从山川风物纪录片与《建国大业》谈起

新时期的中国影像是在重启现代化建设和振兴中华民族的时代语境下开始大步迈进的。影像与现代化国家建设密切相关，特别在型塑国家／民族和建构国人国家想象和民族认同方面显示着巨大力量。以《丝绸之路》、《话说长江》、《望长城》为代表的一系列山川风物纪录片与新中国成立60周年之际的献礼影片《建国大业》对此逐步给予了证明。     

海西电子产业:在祖国统一大业中崛起

海西具有重要的政治经济意义,服务于祖国统一大业。2009年至今国家出台了多项促进区域经济发展的重点规划,但从高层诉求和出发点来看,这批规划可分为两类,一种偏重经济发展的考量,如海南、成渝、皖江,另一     

卷舒开合任天真——两种提问方式运用例析

陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"这给我们的启示是,要想上出一堂精彩的课,好的设问尤为重要。一般来说,我们提出的问题大致分为两种:一种是引导感悟式,一种是选择冲突式。合理有效地运用两种设问方式,是课堂成功的基础。在实践中,很多优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,其中一个重要的原因就是教师善于运用这两种设问方式进行发问。     

辛亥革命之南北和平统一简析

武昌起义爆发后,南方各省纷纷独立,中国陷入南北分裂状态。在历史的关键时刻,以孙中山为代表的革命党人秉承“天下为公”“博爱”的思想,做出巨大的让步和妥协。最终,在南北双方政治家的大智慧下,清帝退位,国家和平统一。实力是和平统一的基础,政治家的大智慧是和平统一的前提,“天下为公”的宗旨和“博爱”的胸怀是和平统一的重要条件。     

近13年来周恩来“一国两制”思想研究述评

周恩来＂一国两制＂思想与实践研究的成果主要表现在六个方面：大革命失败后,周恩来就开始＂一国两制＂理论萌芽的实践和探索;国共第二次合作中,提出建立陕甘宁边区政府与国民党政府两种社会制度并存的体制;在和平解决西藏问题上,提出在确立一个国家的前提下实行社会主义、农奴制两种社会制度的体制;周恩来等关于和平统一祖国的基本思路和设想,是＂一国两制＂构想的萌芽;1957年4月周恩来在《关于香港问题》的讲话中首次形成＂一国两制＂构想;＂一国两制＂是对周恩来的＂一纲四目＂的提高、发展和完善。     

九零后观《建国大业》之感

在组织学生观看电影《建国大业》的过程中,笔者有意地观察孩子们的表情,不禁心潮澎湃。《建国大业》——90后孩子的顺利观看,让我感到在这冬日里厚厚的积雪没有一丝寒意。     

作文为帝:曹丕作文之道——兼谈《典论·论文》研究中的几个问题

文章从曹丕创作《典论》时的心态入手,解释了历来研究者在“建安七子”说、“文气”说、“(?)文章,经国之大业”说和“通才”论中所发现的矛盾,提出了曹丕写作《典论·论文》是为自己做皇帝所作的宣传准备的观点。     

提高大学生就业竞争力的实践探索——以泉州师范学院电子信息科学与技术专业为例

近几年来,高校毕业生就业一直是一个备受社会关注的热点问题.在确定电子信息科学与技术专业毕业生就业竞争力的内涵的基础上,分析了本专业的不足之处,明确了本专业的培养定位,提出了为提高电子信息科学与技术专业大学生的就业竞争力所采取的加强专业技能训练、加强专业理论教学、加强语言表达能力和人际沟通能力等具体措施,为同类院校相关专业提高大学生的就业竞争力提供参考.