分工、经济增长和就业

供求是是分工的两个侧面,只有深化和细化分工,才能促进经济增长和解决失业问题分工的深化和细化是微观经济主体的自为行为,因而领先企业和下岗工人深化和细化分工,才能解决我国经济增长和失业问题基于上述观点,本通过剖析主流经济学和结合我国经济现状,利用杨小凯的有关理论,论证了在日前条件下,我国不宜于采用刺激需求的宏观经济政策,完全可以通过深化和细化分工．解决经济增长和失业问题。     

农村金融发展中的市场失灵、政府失灵与财政对策

农业生产的弱质性和财政支农的"缺位"与"错位",引发了农村金融发展中的"市场失灵"和"政府失灵",导致农村金融发展滞后。为促进农村金融发展,应该加大财政支农力度,加快多层次金融体系建设,增加需方补贴,强化供方激励,完善风险防范与补偿机制,释放金融供给潜力。     

创新政策干预合理性的演进及其对政策干预的影响

创新政策干预已经得到人们的广泛认可,然而很多学者往往将干预的合理性作为政策建议的前提,而并没有深入比较它们之间的差异及其对政策干预实施的影响。本文从创新政策演进的角度对创新政策的干预合理性、干预方向、干预重点以及合理性的缺陷几个方面进行了梳理和比较分析,从而发现每种创新政策干预合理性只能对特定的干预目的或内容进行支持,并在此基础上为"十二五"规划的制定提出相应的政策建议。     

主变失灵回路反措要点总结

<广东省电力系统继电保护反事故措施2007版>中新增主变失灵回路瓦措要求较多,根据个人时这些反措要求的理解,对主变失灵保护回路反措要点进行了总结.     

关于依法行政若干问题的探讨

本文围绕依法行政及其干扰因素问题、依法行政与其实施机制上失灵问题、依法行政与责任缺失问题、依法尊政与领导干部的法律素质问题、依法行政与腐败问题和依法行政与职务犯罪问题等六个问题进行探讨,并提出相关拙见以抛砖引玉.     

学生认知"失灵"的教学原因及对策

认知"失灵"是指学生无法运用所获得的知识和经验解决实际生活或工作中的问题。认知"失灵"已成为当前许多学生的通病,严重影响着他们的持续发展。造成学生认知"失灵"的教学原因主要是:在观念上将认知窄化为符号思维能力,在过程上孤立地以学业问题训练学生的认知能力,在方法上囿于在"虚拟情境"中培养学生的认知能力。为克服学生的认知"失灵"问题,课堂教学需作出相应的调整或变革。     

试论市场失灵与政府干预法制化趋向

在现代市场经济体系中,市场失灵与政府干预,是有机结合的。依法赋予政府干预、管理社会经济运行的职权,强化其权威,同时依法限定政府经济管理行为必须以市场机制为基础,在法定职权范围内实施。本文通过现代市场经济条件下利用政府通过法制化调控市场失灵的必要性,分析了利用法制手段调控市场失灵存在的问题,设定政府依法干预的原则并使之制度化,并探讨了利用政府干预有效改善市场失灵的法制化策略。     

农业合作保险中政府支持的经济学分析

农业合作保险是合作社制度与农业保险制度的有机结合,在发挥良好经济绩效的同时,具有不可避免的制度缺陷。文章在概括农业合作保险制度特征的基础上,从准公共物品性和外部性两个层面剖析农业合作保险的市场失灵,并给出政府支持农业合作保险的思路。     

苏俄退出第一次世界大战之《布列斯特和约》

《布列斯特和约》又称《布列斯特一里托夫斯克和约》,是苏维埃俄国为主动退出第一次世界大战而与德国及其在“一战”时的盟国（奥匈帝国、土耳其、保加利亚）在布列斯特一里托夫斯克签订的条约。签订的时间是1918年3月3日。1918年11月13日苏俄政府利用德国在大战中的失败,又宣告废除此条约。