这份“和约”是“一位团民”所拟的吗？——谈2010年高考（上海）历史卷第37题所引史料的出处

重视知识运用与能力考查是高考（上海）试题的传统,2010年第37题即为其中一例。试题如下： 一份对外“和约” 义和团运动期间,一位团民私自替政府拟了一份对外“和约”。“和约”虽不具法律效力,作为历史材料却真实地反映了作者的思想。内容如下：     

《卡托-康布雷奇和约》——16世纪欧洲和平宪章

本文对1559年缔结的<卡托-康布雷奇和约>的形成过程及其影响进行深入考察.该和约结束了长达半个多世纪的意大利战争,形成了近代欧洲的基本格局,开启了大国政治的先河.<卡托-康布雷奇和约>是欧洲历史上的重要和约之一,研究该和约有助于深入理解意大利战争的历史意义,全面认识15、16世纪的欧洲国际社会.     

基于战略联盟的多主体合作学院运行机制研究

“1+N”多主体的合作学院是校企合作办学模式之一,本文首先分析了该模式的内涵及主要特征,接着从交易成本理论、组织结构优化及战略合作的理论分析该办学模式的重要性.最后,从校企合作主体功能定位、合作主体的利益保证及学生主观能动性的发掘等方面提出一些建设性意见.     

查理和大玻璃升降机

我们上次看到查理时,他正乘着大玻璃电梯高高地飞在他家乡的市镇上空。那是不久以前,旺卡先生告诉他整座惊人的巧克力大工厂现在全归他所有了之后的事。如今我们这位小朋友正带着全家人乘电梯去接收这座工厂。是为了再提醒诸位一次,我现在把电梯里的全体乘客再介绍一遍:查理·巴克特:故事的主人公。     

由市场失灵到政府失灵——从政府干预经济角度谈王安石变法

北宋来年的王安石变法,由于实行了一系列貌似近代化的经济政策而引起了现代学者的浓厚兴趣.从政府干预经济的角度对王安石变法运动进行考察,用市场失灵、政府失灵理论分析变法兴起和变法失败的原因,为王安石变法研究提供一种新的视角.     

关于职教集群的优势与意义

职教集群的优势及其现实意义主要有：（1）职教集群模式有利于打破管理上的条块分割。职教集群模式客观上要求政府发挥统筹作用．对职业教育进行统一规划、科学决策。（2）职教集群模式有利于院校之间的资源共享．职教集群的共享机制包括以下三个方面：第一．校内共享;第二,校校共享;第三,职教集群共享机制的更高层次是最终实现城校共享。（3）职教集群模式有利于职教与区域经济衔接。职教集群有利于降低单个院校的盲目决策与无序竞争．有利于弥补劳动力的“市场失灵”．     

基于“诺斯悖论”的中国足球职业化改革研究

运用文献资料和逻辑分析法,以足球职业化改革为分析视角,以足球职业化改革"诺斯悖论"现象为切入点,对中国足球职业化改革的"诺斯悖论"产生的前提、表征、原因以及化解方式进行理性的阐释和论证,以期为中国的足球职业化改革提供理论向导。     

日俄战争的影响

１９０４年２月—１９０５年８月，日本与俄国为争夺中国东北和朝鲜，以中国东北为主战场进行了长期的厮杀，结果是日本打败俄国，在美国的调停下，双方签订《朴茨茅斯和约》。这场战争是一场列强重新瓜分殖民地的帝国主义战争，对日本、俄国、中国、朝鲜以及国际格局产生了深远的影响。一、对日本的影响１．使日本获得了更多的侵略特权通过《朴茨茅斯和约》日本从中国取得辽东半岛；从俄国取得库页岛南部；还取得对朝鲜的独占权。至此，日本夺取了相当于本土面积７６％的殖民地，为日本以后完全霸占朝鲜和在中国东北实行殖民扩张打下了基础…     

矫正政府失灵 促进和谐社会

经济生活中严重的政府失灵现象与政府建设和谐社会的核心主体地位不相协调:政府失灵加剧市场失灵,降低了政府经济社会管理的效能,给和谐社会建设带来消极影响。建设和谐社会必须重视矫正政府失灵,以政府改革为突破口、均衡配置政府职能为重点,通过健全公共财政体系和培育第三部门来予以矫正和弥补。     

一费制政策失灵与农村教育管理体制的关系

中小学校一费制政策,是中国义务教育管理的一个典型政策。运用三元整合理论分析可以揭示出,一费制由于两方面的原因难以达到预期目标:其一是三元行为之间的关系不合理,即一费制政策并没有改变地方行政部门、学校与家长之间的权力关系,这是造成政策执行失灵的根本性原因;其二是省级行政部门在计算一费制标准上固有的困难,导致了政策制定中的失灵。伴随着国家教育财政制度的系列改革,农村教育管理制度也将产生复杂变化,研究已经实施多年的一费制有助于我们深入理解这类教育政策与现行体制之间的关系。