AI赋能驱动课堂教学智慧化的研究

以人工智能为代表的新一代信息技术对教育的发展具有重要影响,国家高度重视智慧教育的发展,希望加快人工智能在教育领域的创新应用。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。本研究借助AI赋能,从繁杂的教学大数据中发现相关关系、诊断现存问题、预测发展趋势,发挥教学大数据在提升教育质量、促进教育公平、实现个性化学习、优化教育资源配置和辅助教育科学决策等方面的重要作用。     

以思想政治教育科研成果赋能高校思想政治理论课教学

高校在将思想政治教育科研成果应用于思想政治理论课教学的过程中,应以“应用”催生思想政治理论课教学的应时力、导向力和矫正力,从而强化教学旨向;应做到“权变性”与“体系性”兼具、“时代性”与“新颖性”兼具,从而活化教学内容;应聚焦“学理性”突出问题导向、聚焦“研究性”革新教学方法,从而助推教学研究.     

探索一种“赋能螺旋发展”的课堂观察：DOGE研修模式

一线课堂观察普遍存在离散化、表层化、单一化等问题,从马斯洛需求层次等心理学视角分析教师内在需要,追溯问题的深层成因。结合文献与实践经验,综合国内外流行的课堂观察模式的优点,构架DOGE研修模式。阐明DOGE的两大显著特征,通过三条途径在课堂观察上给教师赋能,以聚焦探究促成教师专业水平的螺旋发展。进而以在初中物理如何有效进行可视化教学为主题介绍其操作流程,初步形成一种教师以学习者和研究者为本位角色的课堂观察新模式。     

乾隆《冰嬉赋》及其它冰诗解读(续)

清代的乾隆皇帝,根据国家的实际需要,把滑冰活动提升到国家活动的战略地位,并亲自组织和撰写了许多描述滑冰活动的计篇,特别是《冰嬉赋》具有特殊重要的滑冰文化价值。本课题对《冰嬉赋》、6首冰嬉诗和23首冰诗摘句,以及嘉庆皇帝的若干冰诗作了研究译解,以便大家阅读和探讨。     

中国近代史上第一个植物园的创建

中国历史上没有植物园,只有悠久的皇家御苑和私家花园。司马相如的《上林赋》和左思的《三都赋》等所描述的奇花异木,丰富多彩,却不是科学意义上的植物园。“所谓植物园（Botanic Garden）者,是将各地植物在可能范围内收罗一处,按进化的顺序,分区栽培之,并定以各国所公认的学名,”     

开局有一套（43）

琴棋书画是我国的古代文人四艺,关于围棋的诗词歌赋,更是多得数不胜数,早在东汉,儒家学者马融就曾写过《围棋赋》： 略观围棋兮法于用兵,三尺之局兮为战斗场。 陈象士卒兮两敌相当,拙者无功兮弱者先亡。     

淡淡兰花香

<正>我家的一盆兰花开花了,我分外爱惜它。一盆兰花有什么好稀罕的呢?兰花不但朴实无华,而且叶色四季常青,叶质柔中带刚,秀丽多姿,一旦开花更是清香满室,沁人肺腑。我家的这盆兰花则彰显了它生命的美丽。去年秋天,奶奶给我家买了一盆兰花,按说它应该秋天开花的,可是它却没有。到了冬天,它不但叶子都掉光了,而且连它的根也"枯"了。妈妈说它已经"死"了,要把它扔掉。爸爸却说:"莫嫌今岁花犹少,请看明年花满盆。"于是,爸爸给这株兰花换了一     

《蝇王》之象征体系探微

戈尔丁的《蝇王》用象征手法构思全文且营构了一整套象征体系。文章通过象征体系隐喻性地揭示了人的境况，表现了作者对人的关怀和对人类本质的怀疑与思索。作者从题材背景、人物形象及实物意象三个方面的象征意蕴入手，剖析了戈尔丁作品的象征体系。     

浅论中职学生学习古文、诗、词、赋的重要性

本文在结合自身教学实践的基础上,探讨了中职语文教育中的传统文化教育方式和方法,使传统文化得到传承,笔者认为在这一代学生们的心灵里,需要播撒传统文化的种子,使传统文化的种子传承到一代又一代的人中,使其能够发芽,生长,开花,结果。在我们的中职语文教育教学过程中,强调中职学生对古文、诗、词、赋的学习是极其重要的,能这样做,我相信一定会结出令人欣慰的果实来。     

且流连,那些文学史上的风景——《旧时文事》序

正何宝民先生新著问世,责我作序。序,我何敢!但他结集之前,散见于几种期刊的"民国文学旧刊寻踪"系列文章,确曾读过一些。随着他的笔触,行走于中国现代文学史那多姿多彩的"山阴道上",一丘一壑,一草一木,大有应接不暇之感。我读大学的时候,"现代文学史"包括了"五四"以后中国的全部文学。后来强调"十三年"(1949-1962),于是,把"现代"断在1949年之前,之后一段就叫"当代文学"了。这样,所谓