品味“幸福”——对一所小学六年级某班学生的个案研究

关于教育与幸福的关系，许多教育学家早已有过论述。内尔·诺丁斯提出过为了幸福的教育目的论：“幸福和教育是密切关联的：幸福应该是教育的目的，而一种好的教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。”在她看来，“教育工作者的大部分责任是帮助学生去理解有关幸福的困惑和难题”。     

用心品味英语教学

从事英语教学十几年，我曾多次听过许多专业英语教师和非专业英语教师的观摩课，不管这些课是提前设计成熟的还是临时抽签准备上课的，给我的印象都很深，可以说感受多多，想法也多多。面对小城市小地方却是大企业的员工子女为主流的学生群体，如何教授自己喜爱的英语课，我反思过、尝试过，也不敢怠慢地一直实践并总结着，用心品味着小学英语教学给我带来的喜与忧，幸福与快乐，焦虑与烦恼……然而更多的是幸福的收获。     

选择适宜内容 提高阅读效率

<正>长期以来,语文教学在很大程度上成了讲授课文,不是繁琐的分析,就是老在内容上打转,教师不明确自己要通过文本抓住哪些训练点将语文知识教给学生。按照新课标的要求,教师首先要做的就是教学内容的确定和选择,只有选择确定了恰当、合宜的教学内容,才能有效避免教学的随意性和盲目性,才     

毋≠勿——易误用词语的辨析（十八）

毋(wú)和勿(wù),字形近似,汉语拼音字母相同,但读音不同,前者为阳平第二声,后者为去声即第四声;二者词义基本相同,是一组近义词,非常容易混用。常见的是把“毋”错写为“勿”,如勿庸置疑、宁缺勿滥、少安勿躁等。“毋”和“勿”,从古至今都不通用。古时“毋”与“母”是一个字,后来把“母”中的两点变为一撇(丿),以示区别。《说文解字》:毋者“止之也”。毋的本义为“止之也”,表示“使停止”,即禁止、劝阻。后引申为“不”、“不必”、“不要”、“别”等义。     

《品味书香》书里故事 书外人生

《品味书香》是中央人民广播电台文艺之声强力主打节目之一,在每晚的20:05～20:55黄金时间播出。《品味书香》密切与全国各大出版机构合作。节目内容以图书资讯,推荐、品评新书新作,作家访谈及相关内容的深度报道为主,并且每天推出一家京城知名书店最新的周销售排行榜。都市人忙于工作、生活,很少有时间看书,     

论播音创作中的文化品味

播音是一种创作,创作是文化的体现。要想使播音创作肩负起引领大众文化的使命,必须从三个方面来提升它的文化品味:加强播音创作的艺术性;加大有声语言的教育,培养一双会听的耳朵;传受双方通力协作,共筑播音的文化殿堂。     

真诚是人生价值的基础——品味孔子

有机会介绍孔子思想，并且是在山东，那是非常荣幸的事情。 西方学者把孔子和另外三位圣哲放在一起，他们说这四位是改变人类历史最重要的代表。按照年代先后，他们是印度的释迦摩尼、中国的孔子、希腊的苏格拉底以及犹太国的耶稣。这四位古代的圣者，有两位是两大宗教的创始者，苏格拉底是西方哲学的重要代表，而孔子他的成就跨越了宗教、哲学、     

报刊常见错用词语辨析

人们常说：“无错不成书(报)。”这说明报刊的错误之普遍,同时说明报刊的编校质量亟待提高。不过,人们在说“无错不成书(报)”这句话时,多半是指那种一般读者一眼就可看出的属校对方面的“技术性错误”,而某些似是而非的甚至是习非成是的词语的错误还木包括在内。下面就笔者在日常阅读中摘录的属后一种较为隐蔽的错用词语20条进行辨析。为了便于辨析正误,逐条采用错误和正确的对举的方法。     

浅谈高中语文阅读欣赏的教学

阅读欣赏是一种自发的体会语言之美的行为,特别是对于已经有了一定追求的高中生来说,通过了解作家不同的情感表达,提高自己对书中人物及情景的认识,使得对书中内容的记忆更深刻,对于后来自己文章的写作有很大的辅助作用,无论是文章格局还是辞藻连接,都容易上手,修辞手法等运用得也比较轻松自在,不会产生疲倦感,甚至会有欣慰和自豪感。阅读是语文教学中必不可少的环节,教师应该清楚阅读的教学目的、方法和意义,完成语文课程的整体教学任务。