探索微视频与初中数学课堂整合教学新模式

随着现代教育技术的不断发展,教育改革越来越迫切,对当下的教育形式带来了前所未有的影响,而在这个变化过程中,作为新时代的教师也要紧跟时代步伐,利用好现代教育技术,以积极性、主动性、创造性为着力点,努力提高教育质量、培养创造性人才、实施素质教育、推动教育教学的改革与发展。学生每天在学校的时间有限,如果利用这有限的时间去解决所有问题是不可能的,为了解决这类问题,笔者尝试利用微课弥补课堂空缺,让学生足不出户,促进有效学习,提高教育质量。本文将以初中数学为例,谈论"微视频与传统课堂模式整合教学新模式"的理论与实践对于教育改革带来的积极影响。     

素质教育教学模式群的构建—学生主动参与型教学模式群实验报告

21世纪国际教育发展的趋势是人本教育。素质教育是关注全体学生生活活泼、全面发展的人本教育，课堂教学是学校素质教育的立足点。不改变当前教学模式陈旧、学生学习被动的现状，素质教育的理念就只能是无立足之地的“空中楼阁”。福州市自1997年以来开展了“学生主动参与型教学模式群”的课题实验。1999年初，该课题被立项为福建省“九五”普通教育重点课题。我们在探索适合不同学生发展状况和教师特点的多样化的素质教育教学模式群的理论和实践方面作了努力。该课题实验报告被香港国际教育中心评为2000年中国教育科研成果壹等奖。     

大学英语翻转课堂教学模式下的师生共建作用研究

近年来,“翻转课堂”的提出给各个国家的教育模式带来了极大的改变,最开始,翻转课堂的主要任务是营造良好的学习环境,提供合理的教学内容及新型的学习手段、专业的教师。然而,当前教育界对“翻转课堂”的研究,主要是关于如何提升学生的自主能力、人文素养以及如何培养学生的综合英语语言技能。在大学英语教学活动中运用翻转教学模式,教师可借助互联网获得更多优质的教学资源,并利用教师与学生并行主体作为的实践探究与理论分析,从而更好的满足学生成长的要求,促使教师专业发展的关键作用得以实现,因此在大学英语翻转教学模式下,需要进一步挖掘教师与学生一同构建的潜力,从而有效提升大学英语教学的实效性。     

新课改不应摒弃优良传统

为什么要进行课改？过去强调得多的是通过新一轮课改改变传统教学的方式，去除传统教学的弊端，进一步推动基础教育阶段的素质教育进程。因此，在推广之初，我们关注得最多的是新一轮课改带来的新的教学模式，以及它与传统教学方式的不同，这种不同甚至表现为两种不同的教学观、两种不同的教育思想。明确两种不同的观念和方法，对于我们推进新课改。无疑是有意义的。但事实是，我们所说的传统教学观、教学方法，也一直在随着社会的变革、教育的发展而改变而进步，     

语文研究性学习问题教学模式研究

【思想小语】古希腊哲学家柏拉图说 :“带着更多问题 ,而非更多答案去生活。”信息时代的今天 ,人们更加重视“问”了 ,这源于一种怀疑精神 ,一种对于创造型人才的真诚呼唤。现代社会对人才的评价标准已经发生了变化 ,创新人才最重要的特征不是掌握更多的已有知识 ,而是主动地发现、探索、体验和解决问题 ,从而具有获取新知识和利用知识进行创新的能力 ,问题意识、问题能力可以说是创新能力的基础。袁振国教授最近提出 :“让学生带着问题走进教室 ,带着更多的问题走出课堂 ,是问题教学的精髓。”可谓是研究性学习中较为先进的教学理念。语文…     

自主创新能力培养的教学内容设计

从自主创新能力培齐角度，文章将高校教学内容设计为三部分：一是从源头阐述主要内容的产生背景，培养学生逐渐具备寻找自然界基本规律的原始性创新能力。二是讲授教学内容到当今众多技术的发展概况，介绍相关的新理论、新方法和新仪器，培养学生的集成创新能力。三是结合教学内容介绍相关的科学难题，让学生了解科学家正在向大自然探索的问题以及解答这些问题经常使用的方法，引导学生从跟踪到模仿再到创新，培养学生的引进消化吸收再创新能力。     

初中物理课堂实际案例中如何引入新的教学模式

初中物理虽然和实际生活联系密切,主要考查生活中常见的、经典基础的物理知识,但因其开课时间有限,学生接受能力有限、学科本身具备一定的抽象性等诸多原因,成为令许多学生头疼的一门学科。教师要完善自己的物理教学课堂,仅仅是更新自己的教学理念、改进自己的教学方法是不够的,教师要引入新的教学模式,更要注意结合物理课堂的实际教学案例开展教学。     

信息技术在初中数学教学中的运用

随着互联网信息技术的持续不断发展,信息技术 在课堂中所占地位越来越重要,而多媒体信息技术课堂也越来 越受到教师和学生的喜爱。笔者曾经做过调查,采访过的绝大 多数学生反映,信息技术在课堂中的运用,可以较大程度地吸 引学生的兴趣,而且,学生学习的效率也大大地提高了。本文 从在教学中创新教学模式,在课堂中呈现直观图像,在课堂中 提高学习效率这三个方面来介绍了信息技术与初中数学教学 的整合运用。     

高中化学教学模式的创新与实践探讨

传统教学模式不能指导学生们对教材内容进行深度的思考,也限制班级学生参与课程学习的内在动力,需要教师对课堂教学实施创新实践的探索。化学知识和生活发展有着较强的关联性,所以学科教师应该从多个角度对高中生进行创新性的课程教育,给学生们开展更优质的课堂教学。基于这样的需求,化学教师应对传统教学模式进行创新性的思考,借助多种方式提高课堂教学的质量。这样能提高学科教育的成效性,提高学生们对教材内容的理解程度。     

"指导-合作"教学的组织探析

“指导一合作”教学模式的组织，首先要做好实施前的思想准备和组织准备。