以史渗透,增味小学数学教学

“数学史,研究数学知识的起源、形成和发展,向前能诠释一个知识、一个思想乃至一个数学分支的源;向后,能诠释它们的流。”数学史是具有瞻前与顾后并存的特点,因而推动了数学及其教育的发展。本文简要分析了数学史教学对于小学数学教学的作用,根据数学史教学现状提出了相应的教学改进措施。     

特色美育校本课程中的德育渗透

传统文化美育校本课程是佛山市东平小学基于区域优秀传统文化、学校特色发展方向、教师特长三个维度开发的,注重学生的实践能力培养,提高学生的德育品质.以本土传统文化美育课程的开发与实施为支撑点,创新开展学校德育工作,让学生继承和挖掘本土传统文化,推动学校的美育和德育教育改革,开展学校德育特色活动.     

借助传统节日培养低龄学生良好品德的方法研究

3—6岁是低龄学生养成良好品德的重要时期,低龄学生在这一时期接受良好的品德教育对以后的发展有很好的帮助,而传统节日在教育活动中占有很重要的地位。本研究主要通过观察记录和访谈的方式,以教师为对象进行调查,结果表明：教师都认为传统节日教育会对低龄学生品德产生影响,都认可开展传统节日教育活动的重要性。教师与低龄学生对传统节日教育活动都充满兴趣,教师愿意为低龄学生创设真实良好的环境,低龄学生愿意积极参与活动。学校开展传统节日教育活动次数越多、教师专业能力越强、学校设备越完善,越容易对低龄学生品德产生良好的影响。     

小学数学教学中如何运用信息技术进行德育渗透

在新课程标准下德育教育占据着十分重要的地位,在新课程要求各个学科在知识教育的同时,还需要渗透德育教育,让学生在掌握知识的同时,树立起爱国精神、社会责任感以及集体主义精神,成为一名具有正确三观且具有专业能力的人。信息技术的存在,则为数学教学中德育渗透提供了全新的路径,而本文也是就小学数学教学中如何有效运用信息技术来展开德育渗透进行了探究。     

刍议传统节日文化在幼儿教育活动中的渗透

在当今时代,增强人们的文化自信以及民族认同已经成为国家发展的战略之一。在幼儿教育领域,应不断加强孩子的传统文化教育,我国的传统节日包含了行为规范、文化内涵、道德规范以及理想信念,对幼儿有着非常重要的价值。我国的传统文化节日融入到幼儿园教学活动中,不仅能够帮助幼儿提升他们的文化身份以及民族自豪感,对于形成正确的价值观还有养成道德行为准则也非常有利。为此,本文主要分析了在幼儿教育中渗透传统节日文化所存在的问题,并提出了有效的策略,以供参考。     

中国传统文化在高中英语阅读课教学中的渗透

在人类历史发展的长河中,中国传统文化迸发出独特魅力。中国传统文化作为我国的历史瑰宝,采取科学合理的方式发扬和继承中国传统文化是每个中国人的义务。英语作为世界通用语言,为了增强学生的跨语言交流能力,将中国传统文化渗透到高中英语阅读课程教学中,是全面推行素质教育背景下进行课程改革的一次全新尝试。高中英语教师在日常教学中巧妙...     

人文体育理念在高校体育教育中的渗透

高校要培养德智体美全面发展的人才,对于高校体育教育就要有新的认识和调整。在体育教育中不但要丰富学生的专业知识,强健学生的体魄,更需要培养学生的人文体育精神。但是在现实的高校体育教育中由于人文体育精神的缺失,造成了高校体育的育人忽略了人文思想的培养,缺乏学生个性和人格的自我完善教育,使学生的认知、情感、态度、意志等不能得到充分的重视。笔者尝试对人文体育有关的概念进行分析,对比人文体育与生物体育、科学体育的关系和差异,并提出在高校体育教育中渗透人文体育理念的策略。     

小学品德与社会课堂教学中的问题与思考

小学品德与社会学科是新世纪课程改革中新开设的一门课程,本文结合大量课例,从正确认识和使用教材、教学中怎样结合学生的生活实际、课堂上教师的指导作用三个方面,指出了教学中的一些常见问题,并对这些问题的解决提出了自己的思考和对策.