全文获取类型
收费全文 | 18533篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 62篇 |
专业分类
教育 | 15367篇 |
科学研究 | 1257篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 458篇 |
综合类 | 542篇 |
文化理论 | 114篇 |
信息传播 | 890篇 |
出版年
2024年 | 34篇 |
2023年 | 178篇 |
2022年 | 186篇 |
2021年 | 206篇 |
2020年 | 236篇 |
2019年 | 383篇 |
2018年 | 193篇 |
2017年 | 392篇 |
2016年 | 545篇 |
2015年 | 821篇 |
2014年 | 1686篇 |
2013年 | 1336篇 |
2012年 | 1426篇 |
2011年 | 1495篇 |
2010年 | 1267篇 |
2009年 | 1187篇 |
2008年 | 1328篇 |
2007年 | 1005篇 |
2006年 | 799篇 |
2005年 | 792篇 |
2004年 | 742篇 |
2003年 | 604篇 |
2002年 | 529篇 |
2001年 | 458篇 |
2000年 | 347篇 |
1999年 | 90篇 |
1998年 | 78篇 |
1997年 | 62篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 31篇 |
1991年 | 17篇 |
1990年 | 34篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
<正>在人才问题上,湖北各县市坚持把人才队伍建设放在推进媒体融合发展的突出位置,因地制宜、务实求效,不强调"为我所有"更重视"为我所用";坚持下大气力做好自有人才队伍的培养,充分发挥考核评价体系这个指挥棒的作用,重建综合考评体系。在技术问题上,重视学习先进,不强调原创技术应用,积极探索建立学习借鉴机制,确保不落伍、不掉队;坚持"请进来"和"走出去"相结合,促进自身技术人才队伍加速转型升级。 相似文献
102.
103.
现代远程教育以其特有的优势在我国迅速得到发展。在建立终身教育与学习型社会中,现代远程教育将发挥重要作用。发展现代远程教育必须明确以“非学历教育“为主体的办学方向,树立资源共享的大教育理念,探寻适合于远程教育的考核方式。 相似文献
104.
教学目标:
情感、态度、价值观目标:通过回忆曾经的生活实践,激发学生热爱生活的情感,引导学生在以后的生活中注意积累自己的人生体验,并在追忆自己或他人成长的历程中,体验成长的快乐,体味生活的多彩.
…… 相似文献
105.
"思想道德修养与法律基础"课的突出特点是具有很强的实践性,课程教学应该坚持理论结合实际,强化实践教学。综合运用启发型、研究型、参与型实践教学法,实现实践教学为理论教学服务,帮助大学生求"知",同时又在具体实践中接受"行"的检验和考核,实现"知行合一"的教学目标。 相似文献
106.
倡导自主创新,建设创新型国家是国务院制定的一项重大战略决策,而作为创新中坚力量的高校恰恰在创新上大打折扣,创新乏力已成为一种不争的事实.何以造成如此结果?科研成果量化考核机制乃问题之根源.科研成果考核的目的在于激发广大教师和科研工作者的创新精神,产生更多创新成果.从这一向度上看,对科研成果质的考核才是目的,对量的考核仅是手段.然而目前我国许多高校的科研成果考核机制却却本末倒置,奉数量为圭臬,以数量为指挥棒,如此必然导致科研成果创新乏力.我国高校要提高科研成果的创新水平,必须改革现有的科研考核机制,建立以创新为准绳的科研成果考核机制. 相似文献
107.
根据社会人假设理论与现代绩效理论,绩效考核与激励考核的综合研究需要用新方法。通过与Z分数的对比分析,论述了如何用关联函数实现对绩效考评与绩效考评的链接,从而整体地把握绩效与激励,并得出了平衡程度反映劳资关系和谐程度,不平衡程度反映劳资关系的危机程度。 相似文献
108.
文章首先阐述了高职数学课程教学现状,然后论述了高职数学课程教学中融入数学文化的实践路径,包括教师要改变观念,对数学文化融入课堂高度认可;重视课外、课堂和考核评价三个环节. 相似文献
109.
《信息管理技术》课程教学方法研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
以提升学生的能力和素质为基本出发点,从精选课程内容、引入讲座式和参与式的教学方法、将博客应用于辅助教学以及采用多种手段结合的考核方式四个方面提出了《信息管理技术》课程教学的思路,并介绍作者在教学实践中的体会与感受。 相似文献
110.
肖晓娜 《烟台职业学院学报》2021,(4):47-51,68
高等职业教育越来越重视过程性考核.大学生心理健康教育课程教学互动性强,关注学生的心灵感悟、行为改善,强调素质培养,急需转变传统终结性评价的考核模式,同时也非常适合使用信息化教学手段.文章基于智慧课堂平台,研究大学生心理健康教育课程中引入过程性考核的实施方法.通过问卷调查法检验该方法的实践效果,结果证明学生对智慧课堂过程... 相似文献