让品行教育伴随学生健康成长——浅议思想品德课新课改

从事思想品德课教学已十余载，亲历该门学科几经重大改革，虽然每次课程改革内容变化极大，但就其德育功能来说，不但没有改变，反而更增强和发挥它的教育效能。特别是2005年我市开始统一使用思想品德新课改（教科版）教材，本人认为它是我国开设思想品德课以来改革最全面、最彻底、最深刻、最贴近实际生活的一次课改，     

新课程理念下学困生的心理成因分析及矫正

＂学困生＂是近年来日益受到教育者关注的群体,他们一般无智力问题,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的。主要是心理上的障碍导致其学习上的困难。我就他们的心理成因进行了一些梳理,结合新课程理念落实,有意识地践行了一些可行的对策。     

课堂教学中“下半场”的低效行为及矫正策略——以等腰三角形性质教学为例

各种各样的球类比赛,往往分上半场和下半场,有些球队开局不错,上半场打得很好,然而由于各种原因,下半场由于缺少严密的组织、密切的配     

学校管理要有“度”

有一种生活,你没有经历过,就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体会过,就不知道其中的快乐。因特网的无所不在促成了这个世界扁平的高度,促成了这个世界短平快的特点,鼠标面前人人平等,每个IP地址自由发声,一哄而上的多数言论往     

运用多种手段，矫正聋童不良行为

聋童身上不良行为的形成大约经历了潜藏期、形成期、发展期和定型期，每个时期表现出各自的特点。作为一名特殊教育工作者，不能歧视聋童，应予以更多的关爱，运用多种手段矫正聋童的不良行为，帮助他们形成良好的道德行为．以新的面貌出现在社会环境中。     

初中生自我意识偏误及矫正

自我意识简而言之，就是自己对自己的感受和认识。初中学生的自我意识往往肤浅、幼稚，甚至难免出现偏误，本文就这一问题略做探讨。     

从社区图书馆的教育职能谈"社区矫正"

社区图书馆具有其教育职能,“社区矫正”正是使这一教育职能得以延伸的具体体现。文章从注重社区矫正对象的精神塑造;注重矫正对象的技能培训和做好社区矫正工作,扩大服务覆盖面等方面,探讨了社区图书馆社会教育职能的真正意义。     

青少年不良品德探析

品德不良的青少年是指那些经常违反社会的道德准则或犯有较严重的道德过错 ,甚至危害社会治安的的青少年。尽管品德不良和违法犯罪是两个不同的概念 ,但两者之间并没有一个绝对的界限 ,前者是后者的“前奏”和“信号”。目前 ,青少年品德不良和违法犯罪已成为国际性问题 ,不仅人数多而且涉及面广 ,从年龄特点上看 ,青少年品德不良有一个发展趋势 ,国内外一些统计数据表明 ,１３～１５岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄 ,这个年龄阶段主要处于中学阶段。及早发现品行不良的学生 ,重视对青少年不良品德的矫正工作 ,不仅关系到这些孩子…