珍惜活着的美好

小男孩哈里因和姐姐吵架而骑车去买笔,没想到车祸让他去了另一个世界。在等着去天蓝色的彼岸时,他非常挂念自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们,却又不知如何传达自己的心声,直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间,向亲人和朋友们告别,并向他们表达歉意和爱。这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。单纯、清新、温暖的文字,教会人们学会关爱,珍惜生命。     

行善的诱惑

吉普森是美国得克萨斯州休斯敦的一名百货公司的经理。他虽然是个大老板,但他心地很善良,对待员工很关心,员工们有什么困难,他都极力给予帮助。员工们在吉普森手下工作,都感到很舒心。克里是吉普森公司对面街头的一名流浪汉。他是个20多岁的小伙子,不知什么原因,成了一个无家可归的人。克     

浅析《乞力马扎罗的雪》

海明威<乞力马扎罗的雪>是其意识流小说的经典,曾引来了无数学者的关注,本文对<乞力马扎罗的雪>的种种疑惑进行了梳理,并关注了三个争议较大的评论焦点:首先,很多读者对故事结尾哈里想象中的飞机飞达乞力马扎罗山的情景的描写讨论不一;其次对海明威的斜体使用的用意更是让很多读者捉摸不透;最让人费解的还是故事开局那段引语了.     

基于约哈里窗口理论的大学生宿舍人际关系探析

作为自我与他人互动交际的信息镜像,约哈里窗口通过动态变化的四个窗格塑造出完整的自我。以帮助大学生实现清晰的自我认知和有效的交流互动为重点,高校应从约哈里窗口理论出发,分析宿舍矛盾产生的深层原因,强调自我暴露、正向反馈、疏导教育和长效机制的重要作用,进而深入探讨拓宽开放区、缩小隐藏区、减少盲目区、探索未知区的理论与实践价值,构建和谐的大学生宿舍人际关系。     

认识你自己——高一年级心理健康教育课教学设计

<正>【设计理念】高中是一个人自我意识迅速增长的时期。许多学生从初中升入高中后,不仅面临着新的学习环境的适应,也面临着自我角色、性格和能力等多方面的挑战。本节课通过"我眼中的我"和"别人眼中的我"等活动,以及乔哈里窗等理论知识的学习与体验,让学生对自己有一个全方位的、客观的认识,促进学生的健康发展与成长。【教学目标】帮助学生了解自我认识的重要性及方法     

小学六年级开展职业生涯教育课程的实践与建议

<正>小学六年级的学生处于生涯发展的生长期和青春期初期,自我意识再次觉醒,这个阶段对其进行职业生涯教育,引导其对自我以及自我与社会关系的探索是十分有益且必要的。笔者以北京大兴区瀛海镇中心小学六年级的学生为教学对象,开展了一系列的职业生涯教育课程,通过问卷以及与学生交谈的形式收集相关反馈信息,并在此基础上进行教学反思。一、在小学开展生涯教育的必要性生涯是生活中各种事件的演进方向和历程,它统     

不要轻易考验人性

<正>芬森是丹麦著名医学家,也是获得诺贝尔奖的第一位临床医生。到了晚年,芬森准备寻找接班人。在助理乔治的配合之下,芬森从众多慕名而来的医学界才俊中选了一个名叫哈里的年轻医生。但是,医学研究十分枯燥,芬森有点担心这个年轻人不能坚持。     

精神分析理论视野下的《兔子四部曲》

约翰·厄普代克是美国当代文坛最具有影响力的作家之一,凭借《兔子四部曲》他声名鹊起,成为同代人中最富天赋的严肃作家。运用弗洛伊德的精神分析理论来解析《兔子四部曲》,剖析主人公哈里,加深读者对文本的理解程度。     

儿子,击球的是你,不是球棒

我的儿子哈里是一个怯懦的孩子,打棒球是他最害怕的体育运动。他是每一位教练的噩梦。因为他既没有打棒球的天赋,也没有打棒球的体能。他身材瘦小,在棒球队里很难找到合适的位置。而且,每次轮到他击球时,他总是扫一眼投球手,然后将球棒斜搭在自己的肩膀上,闭上眼睛,静等对