林毅夫：探索中国经济“哥德巴赫猜想”谜底

美国经济学家米尔顿·弗里德曼说过这么句话：谁能正确解释中国的改革和发展,谁就能获得诺贝尔经济学奖。在全世界经济学家中,最有资格正确解释中国改革和发展的,理所当然是中国经济学家。这些年来,有这么一位“海归”派学者一直在孜孜不倦地探索解决世界上最复杂、最艰深的经济学上的“哥德巴赫猜想”——中国经济问题。他就是——     

数学教学中培养学生的创新能力

人类发展的历史,就是不断创新的历史.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个民族永葆生机的源泉.发展经济要创新,改革政治要创新,文化     

科研需反求诸己潜心耕耘

年近花甲的张益唐,现为美国新罕布什尔大学讲师。30多年前,受陈景润研究哥德巴赫猜想事迹的激励,他投身数学研究;30多年后,他在另一个著名的世界性数学难题——"孪生素数猜想"问题上获得破冰性进展而声名鹊起。今年5月,张益唐在著名刊物《数学年刊》上发表了《素     

从翻译的"哥德巴赫猜想"看英语电影译名

运用翻译学上的“哥德巴赫猜想”,结合奈达先生的语言交际功能的观点,从电影片名的特点,文化的可译性限度,以及动态对等理论对英语电影片名翻译的策略进行探讨。指出译者应充分发挥其创造性,集技术与艺术性为一体,灵活处理因东西方文化、思维的差异造成的陌生化表达,努力实现译文和原文的语言、文化交际功能的等值。要立足于译语观众,从观众欣赏译制片的角度出发,用语言交际功能的理论来作为指导,做到正确阐释它们的文化现象,在译名中忠实、通顺地表达原片的内容,再现原文的语言特色和艺术形象,使译语符合时代潮流和语言习惯。     

好奇心

好奇是人类认知的源头,好奇又是一种动力。记得那是在五年级的秋天,一天下课后,我和两个小伙伴一起去学校综合大楼玩。综合大楼前几棵大樟树的树叶在秋风中纷纷飘落了。树干与树枝少了树叶的簇拥,显得十分苍凉。突然间,我发现了一个很奇     

浅析哥德巴赫猜想

由于对数学的挚爱,我选修了数学,任教也任数学教师。读高中时就知道有哥德巴赫猜想这道难题,至今仍深感兴趣。但是,让我来解析近代数学三大难题之一的题目,实属匹夫撼树。可是我确信哥德巴赫猜想是真命题,不敢论证,只是谈谈体会,旨在抛砖引玉。     

徐迟与《哥德巴赫猜想》

一九七八年发表在《人民文学》第一期的轰动一时的报告文学《哥德巴赫猜想》,至今仍被文学界和读者常常提及和谈论,感动和激励着一代人为“科学的春天＂奋斗。那么,这篇作品是怎样产生的呢？     

理解语文:从语言、言语到对语?

一般来说,我们的语文教育教学实践都会有一个基本的理论预设,即"语文是什么"的个人理解。"语文是什么"这一问题被认为是语文教育研究中的"哥德巴赫猜想",     

谈数学学习中的解题猜想

猜想是成功的先导,没有猜想就没有科学的发展和人类的进步．著名的数学家、数学教育家波利亚呼吁数学教学既要教证明,又要教猜想,这对数学教育有很重要的指导价值．一曲“哥德巴赫猜想”,曾引无数英雄竞折腰,至今仍是可望而不可及的数学皇冠上的明珠,足见猜想的魅力．本文仅就数学学习中的解题猜想作一些初步探讨．