加强教学改革进程，提高信号与系统课程的教学质量

信号与系统课程是电类专业一门重要的专业基础课，也是一门核心课程。国内外许多学者对该课程的重要性给出了更高评价，他们认为，本门课程中所讲授的一些理论、方法和概念不仅适用于电类专业的学生，而且也适合于工科类等其他专业的学生。因此如何讲授好该课程，提高教学质量，使学生将在课本中学到的一些理论和方法灵活地运用到后续课程的学习及实际工作中，一直是从事本课程教学教师研究的课题。多年来，在本课程的教学中把理论课教学与实验结合起来进行了不断的尝试和探索，获得了较好的教学效果，借此提出来同大家探讨。     

云南省教育厅关于实施我省高等师范院校支持薄弱教师进修学校建设计划的意见

为进一步加强县级教师进修学校建设，拓展高等师范院校服务基础教育的途径，推进教师教育职前职后一体化进程，构建全省完善、高效的教师学习支持服务体系，现就实施我省高等师范院校支持薄弱教师进修学校建设计划（以下简称“计划”）提出如下意见：     

两宋城市化进程与说唱音乐的繁荣

两宋时期，中国城市化进程加快，市民阶层规模不断壮大，城市工商业繁荣，出现了大批独立的商业化游艺场所——瓦舍（又称瓦子）。众多说唱艺人汇集于此，互相交流、观摩，极大地推动了说唱音乐的向前发展，使说唱音乐真正走向成熟。     

在全球化背景下思考我国的文化发展

随着全球一体化进程的加快,国与国之间的交流不仅仅停留在经济上、政治上和军事上,还反映在文化上.西方的一些强势文化大国就借助于国与国之间的正常文化交流推出所谓的"文化西化"."文化霸权主义".于是,如何在与世界文化同发展的情况下继续保持我国文化的民族性就变成了一个非常重要的问题.     

试论国际环境对拉美现代化的影响——拉美国家现代化进程的三次战略转换

根据拉美国家在现代化战略选择上趋同性这一国际现象，指出这共同的原因只能是国际的原因或国际体系的原因．拉美国家的现代化战略选择在很大程度上是由经济全球化进程及其相应的国际因素的演进情况所决定．具体分析了拉丁美洲的现代化进程经历的三次历史性的战略转变：第一次是独立战争胜利后从宗主国的垄断性重商主义战略至自由主义战略的转变；第二次是20世纪30年代世界资本主义危机爆发后从自由的初级产品出口战略到国家领导的进口替代化战略的转变；第三次是20世纪80年代国际债务危机爆发后从国家领导的进口替代工业化战略到新自由主义的出口导向发展战略的转变．     

周济柳斌谈《义务教育法》修订

随着经济．社会的快速发展．义务教育面临一些新情况、新问题．这些与人民群众利益密切相关的问题日益凸观．制定于上个世圮80年代的《义务教育法》显得有些力不从心。《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》的提出．使这些问题有了能够通过法律的形式予以解决的可能。虽然修订后的新法还没有面世．但在工作进程中．教育官员们透露的一组数字——4个原因．6个重点．7个转变——让人们对新法充满了期待。我们有理由相信：2006年．以义务教育法的重新修订由标志．我国的义务教育将迈进一个历史新阶段。[编者按]     

论主体性道德教育的发展

随着我国改革开放与现代化进程的深入发展。张扬人的主体性越来越显示出一种新的时代精神。发展主体性道德教育，张扬道德教育客体主体性的教育改革就是对这种精神的回应。     

中国基础教育应对WTO挑战的思考

中国入世，使得基础教育受到了前所未有的冲击与挑战，因此必须采取积极的应对措施。作者认为中国基础教育应对WTO挑战的当务之急是：增强紧迫感，迅速转变观念；教育行政管理体制亟待改革；顺应人才标准的国际化趋势；课程体制改革刻不容缓；德育工作应与时俱进；以科学研究为支撑；师资培养注重实效；加速教育信息化进程。[编者按]     

跨文化化:适应高等教育中文化多样性的新途径

在分析中国和新西兰高等学府个案的基础上,本文为在高等教育国际化进程中如何适应日益增加的文化多样性提出了新途径--新马克思主义的跨文化化.笔者的个案研究表明新西兰的高等学府在满足留学生的需求方面鲜有合适的对策.笔者建议高等学府不应只是容忍文化多样性,而应在国家和教育机构政策法规的制定上重视跨文化主义的原则,发挥跨文化主义的积极作用,以更好地适应高等教育中文化多样性的形势.     

浅谈思想政治课教师教育观念的更新

当前，举国上下都在进行一场革命性的课程改革，领导这次课程改革的专家们一致认为并再三强调：“教师是影响课程改革成败的关键”。然而教师要在新课程改革中获得成功，不仅在于自身的专业知识和能力，而更在于其教育观念更新。思想政治课教师受传统教育的影响相对较深，在面对新课程挑战时，更新自身教育观念就显得尤其迫切。所谓教育观念是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法。教育观念的变革是根本的变革。所以世界各国在推进教育现代化进程中均将教育观念的变革作为一个具有战略性意义的问题来进行思考和探讨。