阅读课教什么——特级教师薛法根执教《哪吒闹海》赏析

王荣生先生说：“在目前的情况下,对语文教学来说,我以为教学内容更为重要,更为关键。”那么,阅读课到底该教些什么呢？薛法根老师执教的《哪吒闹海》给出了答案。     

基于文本和学情的词串教学

1．依据文体特点和学生的兴趣设计词串很多教师在设计词串时．只关注文章中的字词,不关注文体．文体意识的缺乏导致了词串设计的千篇一律。其实词串的设计应该凸显文本的特色。才会使学生学得兴趣盎然。如苏教版三上《哪吒闹海》是孩子们喜欢的神话故事,教学时我选择人物介绍的方式设计了一组词串来导入新课．达到了很好的教学效果。     

神话·儿童·诗——对神话类课文教学的思考

问学生，最喜欢什么课文？神话体裁课文占据首位。小学语文教材中有许多神话类课文，如《沉香救母》、《哪吒闹海》、《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》……这类课文，总是小学生的最爱。     

两套“翻变卡”欣赏

中国电信集团公司于2003年6月,同时发行P24《三个和尚》和P25《哪吒闹海》两套IC卡;发行时间配合“六一”国际儿童节,非常具有纪念意义。这两套卡都只有一枚,面值为普卡系列(即编号为“P”字头)中最低的30元,最适合少年用户使用,题材都取自我国小朋友耳熟能详的故事。因此,孩子们一定会爱不释手。更重要的是,它们的设计特别适合少年儿童的欣赏心理。     

深度阅读 需要教师深度引导——《哪吒闹海》教学谈

新课改倡导"以学生为主体"的教学理念《。语文课程标准》强调":阅读是学生的个性化行为"",要珍视学生独特的感受、体验和理解"。这些理念是课改的进步,可是由于理解的偏失,在具体教学实践中,出现了阅读"过分自主",缺少教师有效引导的现象,导致了学生的阅读感悟十分肤浅。肤浅的阅读,不利于培养学生的阅读能力,不利于学生语文素养的形成,影响阅读教学质量。     

动画片对幼儿语言能力发展的影响

动画片对于孩子来说并不陌生,它潜移默化地影响着孩子们的生活——对这个世界的最初认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。早在五、六十年代,我国的动画片一度处于辉煌阶段,比较出色的代表作有《大闹天宫》、《哪吒闹海》等,而根据文学名著改编的《武松打。虎》、《三国演义》、《西游记》等的小说、连环画早已深入孩子们的心中。但到了八、九十年代,     

让神话故事神采飞扬——以《开天辟地）一课的解读与课堂教学为例

苏教版语文教材中有许多神话体裁的课文。如《哪吒闹海》、《沉香救母》、《开天辟地》等。神话把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩,并且大都有一个“人定胜天”的主题。怎样教学才能体现神话体裁的特点呢？笔者以《开天辟地》的解读与课堂为例,试图让神话故事的学习神采飞扬。     

主题画报

三毛流浪记,三个和尚,武松打虎,哪吒闹海。     

牵“一词”而动“全文”——《哪吒闹海》教学一得

<正>学生的语感如何,直接影响其对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感训练的最终目的是准确领会作者通过语言文字所表达的情和意。字、词、句是语言的基本要素,语感正是通过对字、词、句的正确理解,深入体会而形成的。教学中,如何尊重学生的差异,抓住重点词语,培养学生的语感呢?笔者结合以下案例来说明。一、想象画面,丰富词语内涵【案例】《哪吒闹海》教学片段(三年级上册)片断1:教学第一自然段,理解词语"兴风作浪"和"称霸一方"。